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1、临洮县第三实验小学教案设计课 题数松果课 型新授课计划课时共2课时第1课时编写教师魏亚斌授课教师教学目标 1.经历编制5 的乘法口诀的过程，使学生知道5的乘法口诀的来源，初步体会口诀的优越性。 2.掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。教学重点掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。教学难点培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。教学准备教学环节拟设一、复习准备。出示下面各题，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。3+3+3 = 2+2+2+2+2= 4+4+4+4= 7+7=二、学习新知。1
2、.创设数松果情境，导入新课。2.提出问题，探究新知。（1）看着主题图，你能提出哪些数学问题？（一共有多少个松果？）（2）有什么好办法解决这个问题吗？那可以怎样数呢？1，2，3，4，1个1个地数。55，105，155，205，连续加5算出得数。5，10，15，20，5个5个地数。（3）大家的数法真多，你喜欢哪一种数法？为什么？（4）你能用乘法算式表示吗？生答师板书：15=5 25=10 35=15 45=20 55=25 65=30 75=35 85=40 95=45（5）你知道这些算式表示的意义吗？（6）刚才我们根据松果的排数，写出了这些乘法算式。看着这些算式，你有什么想法？（算式和得数都有一
3、定的规律。）（7）你能记住这些算式吗？动脑筋想想，然后4人小组商量一下，看谁有好办法记住这些算式和得数。（学生讨论。）（8）利用口诀顺口、方便。1个5是5，为了记起来顺口，编成口诀是：“一五得五”。你们能编出下面的口诀吗？如果有困难，可以先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀，能编几句就编几句。(学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。)三、巩固练习。（1）教师和学生对口令记口诀。（2）任意两小组“开火车”背口诀。（3）同桌一人说口诀，另一人口答相对应的两道乘法算式。（4）自由读口诀，比一比，谁能最先背出口诀。四、课堂总结。今天的学习，你有什么收
4、获？有哪些进步？ 在实际生活中，你发现有哪些问题可以用5的乘法口诀来解决？板书设计数松果15=5 25=10 35=15 45=2055=25 65=30 75=35 85=40 95=45课后反思作业设计审阅签字 月 日临洮县第三实验小学教案设计课 题数松果课 型练习课计划课时共2课时第2课时编写教师魏亚斌授课教师教学目标 1.掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。2.培养学生初步的观察和分析能力。教学重点掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。教学难点培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联
5、系。教学准备教学环节拟设课前训练 一五得（ ） 二五（ ） 三五（ ） 四五（ ） 五五（ ） 五六（） 五七（） 五八（） 五九（）一、练一练 1一共有多少杯子？ 认真观察图片，你获得了那些数学信息？ 列出乘法算式，并用学过的乘法口诀填出计算结果。 （1）53=15（个）或35=15（个） （2）54=20（个）或45=20（个） 2.填一填 你发现数线上的 短线与数对应着什么样的关系吗？ 每一格表示多少？（后面一个数比前面一个数大5） 学生先独立完成，再与其他同学交流。 教师引导孩子用数学语言描述问题的解决方法。 3.对口令 以游戏形式记忆口诀。练习时可以两个学生之间一问一答 ；可以小组内一人问，其他人抢答；师生对答，多种形式进行记忆口诀。4.填一填在表格中填出结果，你是怎么想的呢？（左边数乘中间数，结果填写在右边对应方框中）学生独立完成，集体订正后让学生比较一下，两组结果有什么不同？（第一组乘数都是单数其结果末尾都是5，第二组乘数都是双数其结果都是0）二、课堂总结今天你学到了什么？说一说？板书设计课后反思作业设计审阅签字 月 日