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1、离线考核小学生心理咨询 满分100分一、名词解释（每小题5分，共20分。）1、小学生心理咨询 答:小学生心理咨询即专指面向学生的心理咨询。狭义的小学生心理咨询是指学校内的心理咨询人员对于前来求助的学生从心理上进行指导和帮助的活动。2、 指导答:指导就是咨询教师直截了当地指示来访学生做什么和说什么，或者如何做和如何说。本质在于直接地传达要求，即咨询教师直接指示来访学生去做某一件事，说某些话或者以某种方式行动。3、 厌恶疗法答:厌恶疗法(“惩罚疗法”)是将某些不愉快、具有惩罚性的刺激通过直接作用或间接想象，与来访者需改变的行为症状联系起来，使其最终因感到厌恶而放弃这种行为。其适用于戒除不良习惯，如
2、儿童不良习惯、行为矫正、强迫观念等。4、 观察者效应答:观察者效应，即观察者对所要观察的问题的假设有相当的已知度，可能根据对问题的预期答案带有主观吻合于研究的期望，使假设得以成立。二、简答题（每小题10分，共30分。）1、简述合理情绪想象技术的基本步骤。答:(1）让学生生动地想象引起其情绪困扰的情景，特别是让他心烦意乱，承受不了的情景，体验这种情景下不适的情绪反应，并报告此时的感受。(2）要求学生保持想象这一情景，但帮助他把消极的情绪改变为适度的情绪。(3）停止想象，要求学生讲述他是怎样想才使发生变化的，一般学生往往是通过形成合理信念才做到改变的，此时教师要注意帮助他进一步强化合理信念，纠正某
3、些不合理信念，必要时可补充其它的有关合理信念。2、小组同伴式活动怎样影响小学生的个性？答:1、在儿童社会化的过程中，同龄的伙伴交往对儿童影响很大，很多好的习性可以从同伴身上习得，很多不好的个性也可以在同伴交往中改正。2、小组同伴式的活动可以培养合作的品质3、小组同伴式的活动还可以培养公平竞争的意识，避免狭隘的嫉妒、虚荣等个性。4、小组式的活动还可以提供优良个性的实践机会。因此，组织小组活动是一种很好的个性心理训练形式。3、设计一个培养学生观察能力的方案。答:如:让孩子对自己最感兴趣的事物进行比较。并呈交比较的书面报告或让同学向全班同学作口头报告。例如:茶几和饭桌的异同（材质、用途、造型等方面)
4、;铅笔和钢笔的异同等。三、论述题（每小题25分，共50分。）1、小学生学习心理有哪些特点？答：1)、小学儿童学习动机的特点:学习动机由外部动机向内部动机发展，由不够明确向比较明确发展；学习兴趣由学习的形式向学习的内容发展；学习目标由近景向远景发展。2)、小学儿童态度的特点：(1)对教师的态度，低年级的儿童对教师怀有特殊的尊敬和依恋，老师的话对孩子来说仿佛圣旨一般，无可怀疑，绝对正确.随着年龄的增长，逐渐对教师产生怀疑，进而有了选择性，只有他们喜欢的老师才会对他们产生影响。(2)对作业的态度，初入学的儿童还不能正确对待作业，还没有把作业看成是学习的重要组成部分，因此，还不知道应对自己的作业负责.
5、随年龄的增长和教师的指导，儿童能逐渐主动按时完成作业.(3)对分数的态度，上学之后，在教师家长的影响下，儿童逐渐看重分数，了解分数的意义，并了解高分是学习好的一种客观表现。3)、小学儿童的学习迁移具有以下特点:（1）小学儿童学习迁移的心向逐渐增强。（2）小学儿童学习迁移的数量逐渐增加。（3)小学儿童学习迁移的水平逐渐提高。2、什么是行为主义疗法，其理论假设和基本目标是什么？答:行为疗法也叫行为矫正，它是建立在行为学习理论基础上的一种心理咨询方法。行为疗法是建立在实践基础之上，从实验中发展而来的;认为心理问题是不适应的条件反射造成的，是错误学习的证据，因此把咨询的着重点放在直接消除或纠正适应不良或异常行为上，不去研究、分析行为的内在动机。其咨询理论的基本假定为:异常行为习惯同正常行为一样，都是学习的结果;既然人的行为习惯可以通过学习获得，同样也可以通过学习而改变或消除。其咨询的主要目标是消除不良行为，并代之以更有效能的行为。