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1、第三单元生字： 日积月累：1、大声朗读日积月累两遍以上，疑难的字写一写。生词：1、大声朗读词语盘点五遍。2、选择两个词，解释、造句。大吃一惊:形容对发生的事感到十分意外。造句：小明回家见到家里坐着一个警察，使他大吃一惊，以为家里遭盗窃了。自言自语：自己一个人低声嘀咕。造句：小明在自言自语。课文课题主要内容品质写作手法重点句解析穷人本文主要记叙了渔夫和他的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙病逝后毅然收养了她的两个孩子的故事，反映了穷人的纯朴善良、富有同情心和宁可自己受苦，也要帮助别人的高尚品质。作者通过桑娜一家的生活反映了在沙俄制制度下穷动人民的悲惨生活和他们美好的心灵。勤劳、善良宁可自己吃苦，
2、也要互相帮助环境描写、心理描写、情景描写、语言描写、动作描写、神态描写、对话描写、对比、句子：海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。解析：“温暖”是指炉火未熄，这是与室外的寒风呼啸相比而言；“舒适”是指地面干净、食具发亮，孩子们安静地睡着，这是与丈夫在狂风大浪中打鱼的危险处境相比而言。从这里可以体会到女主人的勤劳能干。所以虽然贫穷，但还温暖而舒适。别饿坏了那匹马本文主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”有了继续在他那看书的机会。赞扬了残疾青年不计较自己得失，想让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感谢之
3、情。乐于助人、善良、不计得失、诚实 严格 正直 酷爱读书语言描写、假设、动作描写、伏笔、神态描写、对比句子：我回头去看愣在轮椅上的他和他手里的那本书，书页中分明多了几张毛票。解析：“书页中分明多了几张毛票”，那是父亲利用翻书的机会，悄悄夹在书里的。父亲知道，青年是靠摆书摊养家糊口的，生活也不容易。所以他不光忍痛打“我”，让“我”认识到：做人不能只为自己着想，也要为别人着想，同时也用自己的实际行动表明对青年的关心。唯一的听众该文讲述的是一名乐感极差的小提琴演奏男孩，羞于自己的乐技，而避开人群前往人迹罕至的小山上练琴。然而一旁的老人时常光顾听琴，默默地鼓励着男孩，使男孩恢复自信，不再羞于人前拉琴，
4、而日后每当在人群前演奏时都会想起当年那位鼓励自己的老人。爱护、鼓励年轻人成材真诚、无私帮助、慈祥可敬动作描写、铺垫、环境描写、比喻、神态描写、心理描写、对比、句子：我的妹妹认为我在音乐方面不可能有任何成就。因为我拉的小夜曲在她听来，就像是在锯桌腿，这使我感到沮丧。解析：这对“我”来说是个沉重的打击，更要命的是父亲和妹妹只是经受了几次“折磨”之后就下了这样定义。为此，“我”失去了在家里练琴的自信。文章开头直接点明父亲和妹妹的做法，为下文“我”走出家门，到林中练琴作了铺垫，同时也与下文老教授的表现形成了鲜明的对比，从侧面赞美了老人对“我”的爱护与帮助。用心灵去倾听课文真实地纪录了“我”与声讯处工作
5、人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。善良、慈祥、耐心、乐于助人金子般的爱心、高度的责任心动作描写、倒叙、行动描写、列举实例、语言描写、对比、铺垫前后照应、句子：我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。解析：找到听“我”说话的人，其实就是找到了希望。那天，“我”在玩耍的时候，手指被锤子砸伤了，非常希望得到帮助，可是“家里没有人，哭也不会有谁听见”，“我”显得多么的孤独无助。只好把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊的温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。