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加法交换律和乘法交换律教学反思 本节课，我首先引导学生用“变与不变”的眼光观察身边的教学环境，进而感受现实生活中的有趣现象，让学生初步感知问题，从而引起认知冲突，激发学生的探究欲望。引导学生探索，开发创造潜能。我利用生活原型，激活与新知学习有关的旧知，引导学生从原来的知识库中提取有效的信息，通过自组算式，整理、观察、分类、交流，逐步抽象概括、形成结论，并进行应用。在教学过程中，我鼓励学生根据自己的“数学现实”理解情景，构建“问题探究应用新问题再探究”的开放式学习过程，体现学生是学生是学习的主人，教师是教学活动的组织者、引导者和参与者。整个过程学生从已有的知识经验的实际状态出发，通过质疑、猜想、例证、观察、交流、归纳，亲历了探究加法交换律和乘法交换律这个数学问题的过程，从中体验到了成功解决数学问题的喜悦或失败的情感。我在教学过程发现我在课堂上给学生时间还是偏少，总怕他们说不出来，或者说得不够好，非要自己带着学生走，给学生的自主权利太少了，那么他们想主动学习的意愿就少了。在课堂上把时间还给学生，让学生更主动的去学，是我今后在课堂教学中应努力改变的地方。