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1、第八单元教材分析一、教学内容概述本单元围绕“相处”这个主题编排了狐假虎威狐狸分奶酪纸船和风筝风娃娃4篇童话故事。通过童话故事，让学生感受应该怎样与人相处。这些童话故事情节生动有趣，角色个性鲜明，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处。“综合运用多种方法自主识字、自主阅读”是本单元教学的重点。一年级编排连环画课文，引导学生遇到不认识的字借助图画、字形特点、联系上下文和生活经验等方法猜字阅读。在此基础上，本册安排了纸船和风筝风娃娃两篇全文不注音的课文，旨在引导学生把之前学习的方法以及本学期学习的部首查字法等识字方法综合运用到课文的学习中来。“借助提示，复述课文”是本单元教学的另一个教学重点。本单元
2、在纸船和风筝一课再次提出“学习默读”的要求。二、单元教学目标1.认识60个生字，读准2个多音字，会写32个字，会写31个词语。（重点）2.综合运用多种方法自主识字、自主阅读，读懂课文。（重点）3.借助提示，复述课文。继续学习默读，试着做到不出声。（难点）4.通过故事内容，感受应该怎样与人相处。（重点）5.猜读拟声词，并根据语境，选择合适的词语放入句子中读一读。（难点）7.了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成减少修改次数的书写习惯。（难点）8.积累含有动物名称的四字词语。9.阅读童话故事称赞，感受称赞给生活带来的美好的快乐。三、教学方法 风娃娃课后题要求学生根据提示讲故事。教学时需引导学生在了解课文主要内容“风娃娃来到哪些地方，做了什么事”的基础上，引导学生借助提示讲故事。狐假虎威课后习题要求先给词语分类，再分角色表演故事，表现词语的意思。表演童话故事，要以熟读为基础。教学时，给词语分类后，还需引导学生根据两类词语感知它们是怎么做怎么说的，并借助对话中的提示语帮助学生体会角色的心理活动，在此基础上将分角色表演落实到位。四、课时设计