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1、中班语言秋天，到处走走后白中心幼儿园 黄心雨设计意图：秋高气爽，幼儿对环境充满好奇，跃跃欲试的探索心情，鼓励幼儿多听、多看、多发现自然的不同面貌，“秋天，到处走走”这一文学作品，凸显了景致的优美，更进而营造了秋景的诗意。让幼儿体会诗歌的意境美，语言美。以看图说话的方式，提高幼儿语言表达能力，学习富有感情的朗诵。 活动目标：1.知道文学作品语言与日常生活的普通用语不同2.感受文学作品的语言美，如，一起走进画里头3.理解作品画面和情感基调，学习富有感情的朗诵 活动准备：卷云、层云、积云及湖的照片各一张教师自制两张字卡含有地点、人物纸条的签筒两个 活动过程：（一）教师先讲述情节，并可多加铺陈（二）教
2、师以富有感情的语调，分段范读诗歌（三）范读诗歌后，教师可引导幼儿进一步了解文意，提问：（1） 小朋友，秋天来了，你知道吗？（2） 秋天是个适合放风筝的季节，你们曾经放过风筝吗？发生了什么有趣的事情？（3） 小朋友，你们曾经看过天上的白云吗？请说说它的样子，还有，看到白云，让你联想到什么？白云不是在天上吗？怎么会“走进湖里头”呢？教师总结：湖面倒影(四)教师带领引导幼儿一起参阅幼儿用书画面。提问：（1）小朋友们，我们一起来参观一下，图画中有些什么东西？、（2）有一个小朋友在草原上走走，结果被别人画进画里，小朋友就变成图画中的一部分，是不是很有趣呢？（五）字词句教学1.教师自制两张字卡，内容分别是云、湖2.教师引导幼儿练习“*到天上走走”句型。提问：（1）小朋友，诗里说：“风筝飞到天上走走”，你还知道有哪些东西会“到天上走走”吗？（小鸟，飞机?）(2)小朋友，诗里说：云到天上走走，你还知道有哪些东西会“到山上走走”吗？（彩虹，雨?） 2015.8.25