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1、常州市幼儿园教育儿童发展评价指标（中班下学期） 幼儿姓名：蒋雨彬一级指标二级指标三级指标评价方式描述性评价健康（体育）自理能力能有序地穿脱衣服，整理好放在固定地方。观察、情景测验通过观察发现该小朋友能有序地穿脱衣服，整理好放在固定地方。有一定的自我保护意识，能助跑跨跳，能熟练协调地钻过障碍物。比较活泼，并能大方与人交流。自我保护活泼大方，情绪良好，有初步的自我保护意识，知道避开危险和应付意外事故最基本的方法。谈话、情景测验动作发展能助跑跨跳（跳距不少于40厘米），双脚交替跳；能熟练协调地钻过障碍物（60厘米高的物体）；会花样拍球。检测科学（数学）科学探究喜欢动手操作，能比较和发现生活中常见的科
2、学现象。谈话、观察通过观察发现能了解日常生活用品、交通工具、昆虫等，知道它们的形态特征及用途。该小朋友喜欢动手操作，能比较和发现生活中常见的科学现象。在日常生活和游戏中，能感知认识椭圆形，并区分上下、前后。观察了解日常生活用品、交通工具、昆虫等，知道它们的形态特征及用途。谈话、活动评价感知春季和夏季的主要特征，了解季节与人们生活的关系。谈话数量感知认识数字710，理解数字代表的实际意义，能用数字表示物体的数量。谈话、操作学习按量的差异及一定规律进行排序。谈话、操作空间关系在日常生活和游戏中，感知认识椭圆形；能以某一物体为中心，区别上下、前后。操作、情景测验语言倾听理解能耐心地倾听别人讲话，理解
3、其主要意思。活动评价通过活动发现该小朋友能耐心地倾听别人讲话，理解其主要意思。能理解较复杂的指令，并正确、迅速地行动。但根据文学作品扩展想象，仿编或续编一个情节或一个内容有些困难。平时能爱护图书，阅读姿势要提醒。能理解较复杂的指令，并正确、迅速地行动。观察、情景测验表达交流能与同伴交流信息，并提出自己想问的问题。观察、活动评价能按一定顺序讲述实物、图片、情景的主要内容。谈话、情景测验阅读欣赏能根据文学作品扩展想象，仿编或续编一个情节或一个内容。情景测验爱护图书，会按页码的顺序阅读单页多幅的图书，阅读姿势正确。观察、情景测验社会社会认知了解不同职业人们的劳动，尊敬劳动人民，爱惜劳动成果。谈话通过
4、谈话活动了解该小朋友能了解不同职业人们的劳动，尊敬劳动人民，爱惜劳动成果。很有礼貌，愿与同伴合作。人际交往能有礼貌地主动招呼他人，愿与同伴合作。观察、谈话行为习惯爱护玩具和用品，能共同使用和参与整理。观察、谈话艺术音乐审美感受感知音乐中明显的音高、速度的变化，感受二拍子、三拍子节拍的特点。情景测验通过活动发现该孩子会用自然的声音有表情地歌唱，在随音乐打节奏有些许困难。应进一步提高幼儿想象创编能力。多元表现用自然的声音较有表情地歌唱，能随不同的音乐拍打节奏。活动评价想象创造将新编的歌词替换到歌曲中，有一定的想象力和创编能力。观察、活动评价美术审美感受能与同伴欣赏、交流自己和他人的美术作品。观察、
5、活动评价发现该孩子会用多种颜色和绘画工具作画，会简单布局；会折叠简单的物体形象。但在想象创造这一方面有待提高。多元表现用多种颜色和绘画工具作画，会简单布局；会折叠简单的物体形象。作品分析想象创造乐意想象，会选择多种工具和材料进行美术创造活动，表现主要的形象特征。作品分析 常州市幼儿园教育儿童发展评价指标（中班下学期） 幼儿姓名：闫雨彤一级指标二级指标三级指标评价方式描述性评价健康（体育）自理能力能有序地穿脱衣服，整理好放在固定地方。观察、情景测验通过观察发现该小朋友能有序地穿脱衣服，整理好放在固定地方。有一定的自我保护意识，知道避开危险和应付意外事故最基本的方法。能熟练地拍球。自我保护活泼大方
6、，情绪良好，有初步的自我保护意识，知道避开危险和应付意外事故最基本的方法。谈话、情景测验动作发展能助跑跨跳（跳距不少于40厘米），双脚交替跳；能熟练协调地钻过障碍物（60厘米高的物体）；会花样拍球。检测科学（数学）科学探究喜欢动手操作，能比较和发现生活中常见的科学现象。谈话、观察发现该孩子喜欢动手操作，能比较和发现生活中常见的科学现象。认识数字710，理解数字代表的实际意义，能用数字表示物体的数量。并能按一定的规律进行排序。能认识椭圆形，区分上下、左右。观察了解日常生活用品、交通工具、昆虫等，知道它们的形态特征及用途。谈话、活动评价感知春季和夏季的主要特征，了解季节与人们生活的关系。谈话数量感
7、知认识数字710，理解数字代表的实际意义，能用数字表示物体的数量。谈话、操作学习按量的差异及一定规律进行排序。谈话、操作空间关系在日常生活和游戏中，感知认识椭圆形；能以某一物体为中心，区别上下、前后。操作、情景测验语言倾听理解能耐心地倾听别人讲话，理解其主要意思。活动评价能耐心地倾听别人讲话，理解其主要意思。能理解较复杂的指令，并正确、迅速地行动。但是还不够爱护图书。阅读姿势有时还不怎么正确，需要随时提醒。能理解较复杂的指令，并正确、迅速地行动。观察、情景测验表达交流能与同伴交流信息，并提出自己想问的问题。观察、活动评价能按一定顺序讲述实物、图片、情景的主要内容。谈话、情景测验阅读欣赏能根据文
8、学作品扩展想象，仿编或续编一个情节或一个内容。情景测验爱护图书，会按页码的顺序阅读单页多幅的图书，阅读姿势正确。观察、情景测验社会社会认知了解不同职业人们的劳动，尊敬劳动人民，爱惜劳动成果。谈话能了解不同职业人们的劳动，尊敬劳动人民，爱惜劳动成果。有时会爱护玩具和用品，能共同使用并整理。人际交往能有礼貌地主动招呼他人，愿与同伴合作。观察、谈话行为习惯爱护玩具和用品，能共同使用和参与整理。观察、谈话艺术音乐审美感受感知音乐中明显的音高、速度的变化，感受二拍子、三拍子节拍的特点。情景测验能用自然的声音较有表情地歌唱，感知音乐中明显的音高、速度的变化，但在打节奏方面应有待进一步提高。多元表现用自然的
9、声音较有表情地歌唱，能随不同的音乐拍打节奏。活动评价想象创造将新编的歌词替换到歌曲中，有一定的想象力和创编能力。观察、活动评价美术审美感受能与同伴欣赏、交流自己和他人的美术作品。观察、活动评价会用多种颜色和绘画工具作画，会简单布局；会折叠简单的物体形象。但在欣赏与交流中发现孩子的口齿不太清楚。多元表现用多种颜色和绘画工具作画，会简单布局；会折叠简单的物体形象。作品分析想象创造乐意想象，会选择多种工具和材料进行美术创造活动，表现主要的形象特征。作品分析 常州市幼儿园教育儿童发展评价指标（中班下学期） 幼儿姓名：王旭一级指标二级指标三级指标评价方式描述性评价健康（体育）自理能力能有序地穿脱衣服，整
10、理好放在固定地方。观察、情景测验能有序地穿脱衣服，整理好放在固定地方。有初步的自我保护意识。能助跑跨跳，双脚交替跳等。自我保护活泼大方，情绪良好，有初步的自我保护意识，知道避开危险和应付意外事故最基本的方法。谈话、情景测验动作发展能助跑跨跳（跳距不少于40厘米），双脚交替跳；能熟练协调地钻过障碍物（60厘米高的物体）；会花样拍球。检测科学（数学）科学探究喜欢动手操作，能比较和发现生活中常见的科学现象。谈话、观察喜欢动手操作，能比较和发现生活中常见的科学现象。观察了解日常生活用品、交通工具、昆虫等，知道它们的形态特征及用途。认识数字710，理解数字代表的实际意义，能用数字表示物体的数量。观察了解
11、日常生活用品、交通工具、昆虫等，知道它们的形态特征及用途。谈话、活动评价感知春季和夏季的主要特征，了解季节与人们生活的关系。谈话数量感知认识数字710，理解数字代表的实际意义，能用数字表示物体的数量。谈话、操作学习按量的差异及一定规律进行排序。谈话、操作空间关系在日常生活和游戏中，感知认识椭圆形；能以某一物体为中心，区别上下、前后。操作、情景测验语言倾听理解能耐心地倾听别人讲话，理解其主要意思。活动评价能耐心地倾听别人讲话，理解其主要意思。能与同伴交流信息，能按一定顺序讲述实物、图片、情景的主要内容，会按页码的顺序阅读单页多幅的图书。但在想象续编故事有待进一步提高。能理解较复杂的指令，并正确、
12、迅速地行动。观察、情景测验表达交流能与同伴交流信息，并提出自己想问的问题。观察、活动评价能按一定顺序讲述实物、图片、情景的主要内容。谈话、情景测验阅读欣赏能根据文学作品扩展想象，仿编或续编一个情节或一个内容。情景测验爱护图书，会按页码的顺序阅读单页多幅的图书，阅读姿势正确。观察、情景测验社会社会认知了解不同职业人们的劳动，尊敬劳动人民，爱惜劳动成果。谈话能了解不同职业人们的劳动，尊敬劳动人民，爱惜劳动成果。但不够大方，有时胆子太小。人际交往能有礼貌地主动招呼他人，愿与同伴合作。观察、谈话行为习惯爱护玩具和用品，能共同使用和参与整理。观察、谈话艺术音乐审美感受感知音乐中明显的音高、速度的变化，感
13、受二拍子、三拍子节拍的特点。情景测验能用自然的声音较有表情地歌唱，但不会将新编的歌词替换到歌曲中。乐感好，会感受二拍子、三拍子节拍的特点。对音乐较感兴趣。多元表现用自然的声音较有表情地歌唱，能随不同的音乐拍打节奏。活动评价想象创造将新编的歌词替换到歌曲中，有一定的想象力和创编能力。观察、活动评价美术审美感受能与同伴欣赏、交流自己和他人的美术作品。观察、活动评价会用多种颜色和绘画工具作画，会简单布局；会折叠简单的物体形象。会选择多种工具和材料表现物体形象。多元表现用多种颜色和绘画工具作画，会简单布局；会折叠简单的物体形象。作品分析想象创造乐意想象，会选择多种工具和材料进行美术创造活动，表现主要的
14、形象特征。作品分析常州市幼儿园教育儿童发展评价指标（中班下学期） 幼儿姓名：华佳丽一级指标二级指标三级指标评价方式描述性评价健康（体育）自理能力能有序地穿脱衣服，整理好放在固定地方。观察、情景测验能有序地穿脱衣服，整理好放在固定地方。有一定的自我保护意识，能助跑跨跳，能熟练协调地钻过障碍物，但排球技能掌握得不是太好。自我保护活泼大方，情绪良好，有初步的自我保护意识，知道避开危险和应付意外事故最基本的方法。谈话、情景测验动作发展能助跑跨跳（跳距不少于40厘米），双脚交替跳；能熟练协调地钻过障碍物（60厘米高的物体）；会花样拍球。检测科学（数学）科学探究喜欢动手操作，能比较和发现生活中常见的科学现
15、象。谈话、观察能认识数字710，感知认识椭圆形；能以某一物体为中心，区别上下、前后。喜欢动手操作，能比较和发现生活中常见的科学现象。观察了解日常生活用品、交通工具、昆虫等，知道它们的形态特征及用途。能按一定的规律进行排序。观察了解日常生活用品、交通工具、昆虫等，知道它们的形态特征及用途。谈话、活动评价感知春季和夏季的主要特征，了解季节与人们生活的关系。谈话数量感知认识数字710，理解数字代表的实际意义，能用数字表示物体的数量。谈话、操作学习按量的差异及一定规律进行排序。谈话、操作空间关系在日常生活和游戏中，感知认识椭圆形；能以某一物体为中心，区别上下、前后。操作、情景测验语言倾听理解能耐心地倾
16、听别人讲话，理解其主要意思。活动评价能理解较复杂的指令，并正确、迅速地行动。能与同伴交流信息，并提出自己想问的问题。阅读姿势正确。对图书的求知欲较强，看书时较认真，并能看懂其中的意思，对汉字感兴趣认识较多的汉字。能理解较复杂的指令，并正确、迅速地行动。观察、情景测验表达交流能与同伴交流信息，并提出自己想问的问题。观察、活动评价能按一定顺序讲述实物、图片、情景的主要内容。谈话、情景测验阅读欣赏能根据文学作品扩展想象，仿编或续编一个情节或一个内容。情景测验爱护图书，会按页码的顺序阅读单页多幅的图书，阅读姿势正确。观察、情景测验社会社会认知了解不同职业人们的劳动，尊敬劳动人民，爱惜劳动成果。谈话能有
17、礼貌地主动招呼他人，愿与同伴合作。了解不同职业人们的劳动，爱惜劳动成果。而且爱护玩具和用品并能整理。人际交往能有礼貌地主动招呼他人，愿与同伴合作。观察、谈话行为习惯爱护玩具和用品，能共同使用和参与整理。观察、谈话艺术音乐审美感受感知音乐中明显的音高、速度的变化，感受二拍子、三拍子节拍的特点。情景测验能用自然的声音较有表情地歌唱。感知音乐中明显的音高、速度的变化，创编能力很强。能与同伴欣赏、交流作品。多元表现用自然的声音较有表情地歌唱，能随不同的音乐拍打节奏。活动评价想象创造将新编的歌词替换到歌曲中，有一定的想象力和创编能力。观察、活动评价美术审美感受能与同伴欣赏、交流自己和他人的美术作品。观察
18、、活动评价会用多种颜色和绘画工具作画，会简单布局；会折叠简单的物体形象。想象力也很丰富。多元表现用多种颜色和绘画工具作画，会简单布局；会折叠简单的物体形象。作品分析想象创造乐意想象，会选择多种工具和材料进行美术创造活动，表现主要的形象特征。作品分析 常州市幼儿园教育儿童发展评价指标（中班下学期） 幼儿姓名：张月茹一级指标二级指标三级指标评价方式描述性评价健康（体育）自理能力能有序地穿脱衣服，整理好放在固定地方。观察、情景测验能有序地穿脱衣服，整理好放在固定地方。有一定的自我保护意识，能助跑跨跳（跳距不少于40厘米），双脚交替跳；能熟练协调地钻过障碍物（60厘米高的物体）。自我保护活泼大方，情绪
19、良好，有初步的自我保护意识，知道避开危险和应付意外事故最基本的方法。谈话、情景测验动作发展能助跑跨跳（跳距不少于40厘米），双脚交替跳；能熟练协调地钻过障碍物（60厘米高的物体）；会花样拍球。检测科学（数学）科学探究喜欢动手操作，能比较和发现生活中常见的科学现象。谈话、观察能认识数字710，不怎么理解数字代表的实际意义。认识椭圆形，知道区别方位，感知春季和夏季的主要特征。计算方面的能力有些差，需进一步提高。观察了解日常生活用品、交通工具、昆虫等，知道它们的形态特征及用途。谈话、活动评价感知春季和夏季的主要特征，了解季节与人们生活的关系。谈话数量感知认识数字710，理解数字代表的实际意义，能用数
20、字表示物体的数量。谈话、操作学习按量的差异及一定规律进行排序。谈话、操作空间关系在日常生活和游戏中，感知认识椭圆形；能以某一物体为中心，区别上下、前后。操作、情景测验语言倾听理解能耐心地倾听别人讲话，理解其主要意思。活动评价能与同伴交流信息，并提出自己想问的问题。能耐心地倾听别人讲话，理解其主要意思。爱护图书，会按页码的顺序阅读单页多幅的图书，阅读姿势正确。但是缺少扩展想象。能理解较复杂的指令，并正确、迅速地行动。观察、情景测验表达交流能与同伴交流信息，并提出自己想问的问题。观察、活动评价能按一定顺序讲述实物、图片、情景的主要内容。谈话、情景测验阅读欣赏能根据文学作品扩展想象，仿编或续编一个情
21、节或一个内容。情景测验爱护图书，会按页码的顺序阅读单页多幅的图书，阅读姿势正确。观察、情景测验社会社会认知了解不同职业人们的劳动，尊敬劳动人民，爱惜劳动成果。谈话能有礼貌地主动招呼他人，愿与同伴合作。爱护玩具和用品，能共同使用和参与整理。人际交往能有礼貌地主动招呼他人，愿与同伴合作。观察、谈话行为习惯爱护玩具和用品，能共同使用和参与整理。观察、谈话艺术音乐审美感受感知音乐中明显的音高、速度的变化，感受二拍子、三拍子节拍的特点。情景测验能感知音乐中明显的音高、速度的变化，用自然的声音较有表情地歌唱。但缺少歌词的创编能力，有待进一步提高。多元表现用自然的声音较有表情地歌唱，能随不同的音乐拍打节奏。
22、活动评价想象创造将新编的歌词替换到歌曲中，有一定的想象力和创编能力。观察、活动评价美术审美感受能与同伴欣赏、交流自己和他人的美术作品。观察、活动评价能与同伴欣赏、交流自己和他人的美术作品。用多种颜色和绘画工具作画，会折叠简单的物体形象。对美术较为感兴趣。多元表现用多种颜色和绘画工具作画，会简单布局；会折叠简单的物体形象。作品分析想象创造乐意想象，会选择多种工具和材料进行美术创造活动，表现主要的形象特征。作品分析常州市幼儿园教育儿童发展评价指标（中班下学期） 幼儿姓名：张俊伟一级指标二级指标三级指标评价方式描述性评价健康（体育）自理能力能有序地穿脱衣服，整理好放在固定地方。观察、情景测验能有序地
23、穿脱衣服，整理好放在固定地方。能助跑跨跳，双脚交替跳。有初步的自我保护意识，知道避开危险和应付意外事故最基本的方法。自我保护活泼大方，情绪良好，有初步的自我保护意识，知道避开危险和应付意外事故最基本的方法。谈话、情景测验动作发展能助跑跨跳（跳距不少于40厘米），双脚交替跳；能熟练协调地钻过障碍物（60厘米高的物体）；会花样拍球。检测科学（数学）科学探究喜欢动手操作，能比较和发现生活中常见的科学现象。谈话、观察能认识数字710，理解数字代表的实际意义，能用数字表示物体的数量。在日常生活和游戏中，能以某一物体为中心，区别上下、前后。观察了解日常生活用品、交通工具、昆虫等，知道它们的形态特征及用途。
24、谈话、活动评价感知春季和夏季的主要特征，了解季节与人们生活的关系。谈话数量感知认识数字710，理解数字代表的实际意义，能用数字表示物体的数量。谈话、操作学习按量的差异及一定规律进行排序。谈话、操作空间关系在日常生活和游戏中，感知认识椭圆形；能以某一物体为中心，区别上下、前后。操作、情景测验语言倾听理解能耐心地倾听别人讲话，理解其主要意思。活动评价能耐心地倾听别人讲话。能与同伴交流信息，理解较复杂的指令，并正确、迅速地行动。但在图书共享时在按一定顺序讲述实物、图片、情景的主要内容时有一定的困难。能理解较复杂的指令，并正确、迅速地行动。观察、情景测验表达交流能与同伴交流信息，并提出自己想问的问题。
25、观察、活动评价能按一定顺序讲述实物、图片、情景的主要内容。谈话、情景测验阅读欣赏能根据文学作品扩展想象，仿编或续编一个情节或一个内容。情景测验爱护图书，会按页码的顺序阅读单页多幅的图书，阅读姿势正确。观察、情景测验社会社会认知了解不同职业人们的劳动，尊敬劳动人民，爱惜劳动成果。谈话能爱惜劳动成果。爱护玩具和用品，能共同使用和参与整理，能有礼貌地主动招呼他人，愿与同伴合作。人际交往能有礼貌地主动招呼他人，愿与同伴合作。观察、谈话行为习惯爱护玩具和用品，能共同使用和参与整理。观察、谈话艺术音乐审美感受感知音乐中明显的音高、速度的变化，感受二拍子、三拍子节拍的特点。情景测验不怎么能感知音乐中明显的音
26、高、速度的变化，感受二拍子、三拍子节拍的特点。会用自然的声音较有表情地歌唱。多元表现用自然的声音较有表情地歌唱，能随不同的音乐拍打节奏。活动评价想象创造将新编的歌词替换到歌曲中，有一定的想象力和创编能力。观察、活动评价美术审美感受能与同伴欣赏、交流自己和他人的美术作品。观察、活动评价能与同伴欣赏、交流自己和他人的美术作品。但是在颜色和绘画工具作画时，不怎么会布局。但在想象创造方面有待日后进一步提高。多元表现用多种颜色和绘画工具作画，会简单布局；会折叠简单的物体形象。作品分析想象创造乐意想象，会选择多种工具和材料进行美术创造活动，表现主要的形象特征。作品分析 常州市幼儿园教育儿童发展评价指标（中
27、班下学期） 幼儿姓名：张季展颜一级指标二级指标三级指标评价方式描述性评价健康（体育）自理能力能有序地穿脱衣服，整理好放在固定地方。观察、情景测验有初步的自我保护意识，知道避开危险和应付意外事故最基本的方法。能助跑跨跳（跳距不少于40厘米），双脚交替跳。但不太会花样拍球。自我保护活泼大方，情绪良好，有初步的自我保护意识，知道避开危险和应付意外事故最基本的方法。谈话、情景测验动作发展能助跑跨跳（跳距不少于40厘米），双脚交替跳；能熟练协调地钻过障碍物（60厘米高的物体）；会花样拍球。检测科学（数学）科学探究喜欢动手操作，能比较和发现生活中常见的科学现象。谈话、观察能认识数字710，理解数字代表的实
28、际意义，能用数字表示物体的数量。喜欢动手操作，能比较和发现生活中常见的科学现象。感知春季和夏季的主要特征，了解季节与人们生活的关系。观察了解日常生活用品、交通工具、昆虫等，知道它们的形态特征及用途。谈话、活动评价感知春季和夏季的主要特征，了解季节与人们生活的关系。谈话数量感知认识数字710，理解数字代表的实际意义，能用数字表示物体的数量。谈话、操作学习按量的差异及一定规律进行排序。谈话、操作空间关系在日常生活和游戏中，感知认识椭圆形；能以某一物体为中心，区别上下、前后。操作、情景测验语言倾听理解能耐心地倾听别人讲话，理解其主要意思。活动评价能认识数字710，不怎么理解数字代表的实际意义，能用数
29、字表示物体的数量。喜欢动手操作，能比较和发现生活中常见的科学现象。感知春季和夏季的主要特征，了解季节与人们生活的关系。能理解较复杂的指令，并正确、迅速地行动。观察、情景测验表达交流能与同伴交流信息，并提出自己想问的问题。观察、活动评价能按一定顺序讲述实物、图片、情景的主要内容。谈话、情景测验阅读欣赏能根据文学作品扩展想象，仿编或续编一个情节或一个内容。情景测验爱护图书，会按页码的顺序阅读单页多幅的图书，阅读姿势正确。观察、情景测验社会社会认知了解不同职业人们的劳动，尊敬劳动人民，爱惜劳动成果。谈话能有礼貌地主动招呼他人，爱护玩具和用品，能共同使用和参与整理。人际交往能有礼貌地主动招呼他人，愿与
30、同伴合作。观察、谈话行为习惯爱护玩具和用品，能共同使用和参与整理。观察、谈话艺术音乐审美感受感知音乐中明显的音高、速度的变化，感受二拍子、三拍子节拍的特点。情景测验会用自然的声音较有表情地歌唱，能随不同的音乐拍打节奏。多元表现用自然的声音较有表情地歌唱，能随不同的音乐拍打节奏。活动评价想象创造将新编的歌词替换到歌曲中，有一定的想象力和创编能力。观察、活动评价美术审美感受能与同伴欣赏、交流自己和他人的美术作品。观察、活动评价在作画时会简单布局；会折叠简单的物体形象。能与同伴欣赏、交流自己和他人的美术作品。多元表现用多种颜色和绘画工具作画，会简单布局；会折叠简单的物体形象。作品分析想象创造乐意想象
31、，会选择多种工具和材料进行美术创造活动，表现主要的形象特征。作品分析 常州市幼儿园教育儿童发展评价指标（中班下学期） 幼儿姓名：华素雨一级指标二级指标三级指标评价方式描述性评价健康（体育）自理能力能有序地穿脱衣服，整理好放在固定地方。观察、情景测验有一定的自理能力，也有一定的自我保护意识，能有序地穿脱衣服，整理好放在固定地方，活泼大方。自我保护活泼大方，情绪良好，有初步的自我保护意识，知道避开危险和应付意外事故最基本的方法。谈话、情景测验动作发展能助跑跨跳（跳距不少于40厘米），双脚交替跳；能熟练协调地钻过障碍物（60厘米高的物体）；会花样拍球。检测科学（数学）科学探究喜欢动手操作，能比较和发
32、现生活中常见的科学现象。谈话、观察喜欢动手操作，能比较和发现生活中常见的科学现象。感知春季和夏季的主要特征，了解季节与人们生活的关系。能以某一物体为中心，区别上下、前后。但对于计算方面有待日后提高。观察了解日常生活用品、交通工具、昆虫等，知道它们的形态特征及用途。谈话、活动评价感知春季和夏季的主要特征，了解季节与人们生活的关系。谈话数量感知认识数字710，理解数字代表的实际意义，能用数字表示物体的数量。谈话、操作学习按量的差异及一定规律进行排序。谈话、操作空间关系在日常生活和游戏中，感知认识椭圆形；能以某一物体为中心，区别上下、前后。操作、情景测验语言倾听理解能耐心地倾听别人讲话，理解其主要意
33、思。活动评价能耐心地倾听别人讲话，理解其主要意思。能与同伴交流信息，并提出自己想问的问题。会按页码的顺序阅读单页多幅的图书，但是不够爱护图书。能理解较复杂的指令，并正确、迅速地行动。观察、情景测验表达交流能与同伴交流信息，并提出自己想问的问题。观察、活动评价能按一定顺序讲述实物、图片、情景的主要内容。谈话、情景测验阅读欣赏能根据文学作品扩展想象，仿编或续编一个情节或一个内容。情景测验爱护图书，会按页码的顺序阅读单页多幅的图书，阅读姿势正确。观察、情景测验社会社会认知了解不同职业人们的劳动，尊敬劳动人民，爱惜劳动成果。谈话能有礼貌地主动招呼他人，爱护玩具和用品，能共同使用和参与整理。尊敬劳动人民
34、，爱惜劳动成果。人际交往能有礼貌地主动招呼他人，愿与同伴合作。观察、谈话行为习惯爱护玩具和用品，能共同使用和参与整理。观察、谈话艺术音乐审美感受感知音乐中明显的音高、速度的变化，感受二拍子、三拍子节拍的特点。情景测验能感知音乐中明显的音高、速度的变化。能用自然的声音歌唱。但是想象力还有所欠缺，需日后进一步提高。多元表现用自然的声音较有表情地歌唱，能随不同的音乐拍打节奏。活动评价想象创造将新编的歌词替换到歌曲中，有一定的想象力和创编能力。观察、活动评价美术审美感受能与同伴欣赏、交流自己和他人的美术作品。观察、活动评价能与同伴欣赏、交流自己和他人的美术作品。会简单布局；会折叠简单的物体形象。多元表
35、现用多种颜色和绘画工具作画，会简单布局；会折叠简单的物体形象。作品分析想象创造乐意想象，会选择多种工具和材料进行美术创造活动，表现主要的形象特征。作品分析 常州市幼儿园教育儿童发展评价指标（中班下学期） 幼儿姓名：钱章欣一级指标二级指标三级指标评价方式描述性评价健康（体育）自理能力能有序地穿脱衣服，整理好放在固定地方。观察、情景测验有初步的自我保护意识，知道避开危险和应付意外事故最基本的方法。能助跑跨跳（跳距不少于40厘米），双脚交替跳，会花样拍球。自我保护活泼大方，情绪良好，有初步的自我保护意识，知道避开危险和应付意外事故最基本的方法。谈话、情景测验动作发展能助跑跨跳（跳距不少于40厘米），
36、双脚交替跳；能熟练协调地钻过障碍物（60厘米高的物体）；会花样拍球。检测科学（数学）科学探究喜欢动手操作，能比较和发现生活中常见的科学现象。谈话、观察能认识观察了解日常生活用品、交通工具、昆虫等，知道它们的形态特征及用途。数字710，理解数字代表的实际意义，知道上下、前后、左右。感知认识椭圆形等。观察了解日常生活用品、交通工具、昆虫等，知道它们的形态特征及用途。谈话、活动评价感知春季和夏季的主要特征，了解季节与人们生活的关系。谈话数量感知认识数字710，理解数字代表的实际意义，能用数字表示物体的数量。谈话、操作学习按量的差异及一定规律进行排序。谈话、操作空间关系在日常生活和游戏中，感知认识椭圆
37、形；能以某一物体为中心，区别上下、前后。操作、情景测验语言倾听理解能耐心地倾听别人讲话，理解其主要意思。活动评价能耐心地倾听别人讲话。在图书共享时在按一定顺序讲述实物、图片、情景的主要内容时有一定的困难。爱护图书，会按页码的顺序阅读单页多幅的图书，阅读姿势需要老师提醒。能理解较复杂的指令，并正确、迅速地行动。观察、情景测验表达交流能与同伴交流信息，并提出自己想问的问题。观察、活动评价能按一定顺序讲述实物、图片、情景的主要内容。谈话、情景测验阅读欣赏能根据文学作品扩展想象，仿编或续编一个情节或一个内容。情景测验爱护图书，会按页码的顺序阅读单页多幅的图书，阅读姿势正确。观察、情景测验社会社会认知了
38、解不同职业人们的劳动，尊敬劳动人民，爱惜劳动成果。谈话爱惜劳动成果。有礼貌地主动招呼他人，爱护玩具和用品，能共同使用和参与整理。人际交往能有礼貌地主动招呼他人，愿与同伴合作。观察、谈话行为习惯爱护玩具和用品，能共同使用和参与整理。观察、谈话艺术音乐审美感受感知音乐中明显的音高、速度的变化，感受二拍子、三拍子节拍的特点。情景测验会用自然的声音较有表情地歌唱，能随不同的音乐拍打节奏。但是缺少歌词的创编能力。多元表现用自然的声音较有表情地歌唱，能随不同的音乐拍打节奏。活动评价想象创造将新编的歌词替换到歌曲中，有一定的想象力和创编能力。观察、活动评价美术审美感受能与同伴欣赏、交流自己和他人的美术作品。
39、观察、活动评价会用多种颜色和绘画工具作画，会简单布局；会折叠简单的物体形象。能与同伴欣赏、交流自己和他人的美术作品。多元表现用多种颜色和绘画工具作画，会简单布局；会折叠简单的物体形象。作品分析想象创造乐意想象，会选择多种工具和材料进行美术创造活动，表现主要的形象特征。作品分析 常州市幼儿园教育儿童发展评价指标（中班下学期） 幼儿姓名：张梦瑶一级指标二级指标三级指标评价方式描述性评价健康（体育）自理能力能有序地穿脱衣服，整理好放在固定地方。观察、情景测验能有序地穿脱衣服，整理好放在固定地方。活泼大方，情绪良好，有初步的自我保护意识，知道避开危险和应付意外事故最基本的方法。自我保护活泼大方，情绪良
40、好，有初步的自我保护意识，知道避开危险和应付意外事故最基本的方法。谈话、情景测验动作发展能助跑跨跳（跳距不少于40厘米），双脚交替跳；能熟练协调地钻过障碍物（60厘米高的物体）；会花样拍球。检测科学（数学）科学探究喜欢动手操作，能比较和发现生活中常见的科学现象。谈话、观察能认识数字710，理解数字代表的实际意义，能用数字表示物体的数量，感知春季和夏季的主要特征，了解季节与人们生活的关系。本学期进步较大。观察了解日常生活用品、交通工具、昆虫等，知道它们的形态特征及用途。谈话、活动评价感知春季和夏季的主要特征，了解季节与人们生活的关系。谈话数量感知认识数字710，理解数字代表的实际意义，能用数字表
41、示物体的数量。谈话、操作学习按量的差异及一定规律进行排序。谈话、操作空间关系在日常生活和游戏中，感知认识椭圆形；能以某一物体为中心，区别上下、前后。操作、情景测验语言倾听理解能耐心地倾听别人讲话，理解其主要意思。活动评价能与同伴交流信息，并提出自己想问的问题。会按页码的顺序阅读单页多幅的图书，但是不够爱护图书、阅读姿势需要老师不断地提醒。能理解较复杂的指令，并正确、迅速地行动。观察、情景测验表达交流能与同伴交流信息，并提出自己想问的问题。观察、活动评价能按一定顺序讲述实物、图片、情景的主要内容。谈话、情景测验阅读欣赏能根据文学作品扩展想象，仿编或续编一个情节或一个内容。情景测验爱护图书，会按页
42、码的顺序阅读单页多幅的图书，阅读姿势正确。观察、情景测验社会社会认知了解不同职业人们的劳动，尊敬劳动人民，爱惜劳动成果。谈话能有礼貌地主动招呼他人，能共同使用和参与整理。尊敬劳动人民，爱惜劳动成果。但不够爱护玩具。人际交往能有礼貌地主动招呼他人，愿与同伴合作。观察、谈话行为习惯爱护玩具和用品，能共同使用和参与整理。观察、谈话艺术音乐审美感受感知音乐中明显的音高、速度的变化，感受二拍子、三拍子节拍的特点。情景测验能用自然的声音歌唱。但是想象力还有所欠缺，有一定的想象创编歌词的能力，但有时发现不愿意表达。多元表现用自然的声音较有表情地歌唱，能随不同的音乐拍打节奏。活动评价想象创造将新编的歌词替换到歌曲中，有一定的想象力和创编能力。观察、活动评价美术审美感受能与同伴欣赏、交流自己和他人的美术作品。观察、活动评价会用多种颜色和绘画工具作画，会简单布局；会折叠简单的物体形象。多元表现用多种颜色和绘画工具作画，会简单布局；会折叠简单的物体形象。作品分析想象创造乐意想象，会选择多种工具和材料进行美术创造活动，表现主要的形象特征。作品分析 常州市幼儿园教育儿童发展评价指标（中班下学期） 幼儿姓名：李馨悦一级指标二级指标