9的认识-教学教案.doc

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1、1使学生正确地数出数量是9的物体的个数,会读、写数字9正确区分9的基数概念和序数概念2使学生掌握9以内数的顺序、会比较9以内数的大小、掌握9的组成3初步培养学生的联想能力和类推能力4结合主题图,教育学生从小要勇敢教学重点掌握9的组成和9的写法教学难点正确书写数字9教学过程一、复习导入1复习8以内数的组成老师分别出示卡片,请一组同学回答,其他同学当裁判2学生在桌子上摆数字卡片(0到8),边摆边读问:7的前面是几?7的后面是几?比4大1的数是几?比4小1的数是几?和6相邻的数是几和几?8去掉1是几?8添上1呢?今天我们就来认识9(板书课题:9的认识)二、指导探索师:你想学习9的哪些知识?1学习数数

2、9(1)投影出示主题图学生自己观察图,叙述图的意思(可以采用同桌互说,再指名说的方法结合图的内容教育学生从小要勇敢)老师在学生说的基础上小结:图上有9个人、9棵向日葵,这些人和物的数量都是9,都可以用9来表示(出示印刷体的9)这就是9,和我们学过的哪个数字比较像?(出示6)(2)你能用学具表示9吗?学生摆学具(9根小棒、9个圆片、9张卡片等)(3)让学生结合生活实际,用9说一句话2学习9以内数的顺序和比较大小老师拨珠,学生数数问:8添上1是几?9去掉1是几?9应该排在几的后面?请学生拿出尺子看一看老师出示直尺图,学生按顺序读出尺子上的刻度(正读、倒读)问:8的后面是几?9的前面是几?老师出示点

3、子图问:8和9比谁大?8和9的中间应该写什么符号?(板书“”为什么?9和8的中间呢?(板书“”)你知道比9小的数还有谁吗?学生举例(0到7之间的数)3教学9的组成师:9可以分成几和几?学生可以先摆圆片,然后在书上填空;能力强的同学也可以不摆学具,直接填出9的组成集体交流问:怎么填不容易重复和遗漏师生共同总结出9的组成板书:学生记忆9的组成:生生对口令49的基数含义和序数含义投影出示48页的小象图学生独立完成后集体订正5教学9的写法师:我们了解了9的含义,那么怎样才能写好9呢?演示动画“9的写法”学生在书上练习写9三、总结质疑师:今天我们学习了9的哪些知识?(学生自由发言)你还有什么问题吗?四、巩固练习1、练习数数、认数、读数及数序学生在桌上按顺序摆数字卡片(0到9),边摆边读2、练习9的组成师生对口令3、练习写数老师读数,学生书空板书设计探究活动还有几站?游戏目的熟悉10以内数的减法游戏准备教师按一定顺序设置数个站牌,上面写好站名游戏过程1教师做车头,数个学生跟在背后做车身,共同组成一辆“公共汽车”2教师说明目的地,并要求学生数出,乘几站才能到达目的地“公共汽车”开动后,教师可随时提出问题:已经过了几站?还有几站到目的地?

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