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1、浅谈农村留守儿童心理问题疏导之班主任工作息烽县黑神庙中学：童玉群随着经济社会的发展，大量农村剩余劳动力不断涌入城市，由于户口问题、经济问题等使大多数农民工不能把子女带在身边，这就形成了一个数目庞大的群体留守儿童。由于缺少了父母的关爱，这些儿童在其成长过程中，心理健康会受到不同程度的影响，也致于出现了孤僻、自卑、任性、冷漠、恐惧等不良的心理问题，如果得不到及时的疏导，将会影响到孩子的健康成长，可能会导致儿童长大后，出现人格缺失，人生观、价值观扭曲，适应社会的能力低下，对社会的稳定和发展带来十分不利和影响。因此，留守儿童的心理问题必须引起足够重视，需要家庭、学校和社会共同努力，齐抓共管，才能保证留
2、守儿童健康地成长，防患于未然。现就学校班主任如何抓好留守儿童心理问题疏导谈一点看法。首先，班主任对留守儿童出现心理问题的原因和表现要有充分的认识。就原因而言，主要有家庭教育缺位，监护人监护不力，祖辈溺爱等；就表现而言，主要有自卑、孤僻、任性、恐惧、冷漠、自私等。其次是要从以下几方面切实抓好疏导工作：1、调查了解，获取第一手资料，建好留守儿童档案。开学报名时，班主任通过询问学生，了解下列情况建立留守儿童基本档案:家庭住址；父母的姓名、年龄、文化程度；父母都外出还是只有一方外出打工;外出的时间、地点、联系电话;返家的间隔时间;在家的监护人情况等。2、了解留守儿童中存在心理问题的情况。留守儿童中不是
3、所有的儿童都存在心理问题，存在的心理问题也并非都相同，可以通过课堂、课间进行观察了解，分析是否存在心理障碍，以及存在的心理问题属于哪种类型。然后对存在心理问题的留守儿童进行家访，从其监护人、邻居等处了解其在家表现，分析是否存在孤僻、不爱说话、性格古怪、任性、脾气暴躁、逆反心理等问题。并将调查情况填入留守儿童基本档案中。3、责任到人。将存在心理问题的学生，分由科任老师当“兼职爸爸”、“兼职妈妈”与其谈心、交流，辅导学习，让其感受父母般的关爱，使他们有安全感、信任感，有了烦恼愿意向“父母”倾诉，能从“父母”的关心、辅导中找到自信，感受成功的喜悦，逐渐走出心理障碍。尤其是在学习方面，存在胆怯和自卑心
4、理的学生，往往学习成绩不好，通常是由于父母不在身边，没有“可信任”的人辅导，自己不懂又无处问，老师又很“严”，不懂要“挨打”，造成了学生害怕学习，出现自认很笨的心理。这就需要“父母”多找时间和机会与“子女”沟通，取得他们的信任，并在学习上多耐心辅导，使他们感到老师原来并不是那么“可怕”，而是可亲可敬的；自己原来也并不是那么笨的，学习原来是挺有乐趣的。从而逐步走出心理阴影。4、组建学习互助小组。将全班同学分成若干小组，有意将存在心理问题的同学与爱学习、守纪律、行为习惯好的同学分在一个小组，教师对小组间的学习、交往进行指导，使他们能在学习小组中学会与人交往、与人沟通，感受友情的温暖，找到自信，找到
5、乐趣，融入小组，融入班级，逐渐从自卑和孤僻中走出来。5、有目的地开展活动。适时开展班级活动，比如科技小制作、篮球比赛、拔河比赛、接力赛等，需要同伴间通力合作才能出色完成的活动，开展好这些既有目的又有益于学生身心健康的活动，能帮助留守学生创设良好的学习和成长环境，使他们在活动中让学会团结协作、互帮互助，学会与人相处、与人交往。从各种活动的交流和沟通中寻找温暖和友情。特别要重视体育活动的开展，心理学家研究发现，参加体力劳动、体育运动，不但可以消耗青春期因精力造成过甚的麻烦和躁郁，起到清洁心灵的的作用，还可以缓解学习压力，调节情绪，清新大脑，培养孩子的智力。因为他们在劳动中培养了动手能力，锻炼了灵活
6、机智地处理问题的思维，发现一个新的更强大的自我，同时还能改善人的体质，充沛精力，培养爱劳动的习惯。学教交流园-?LMeqK总之，班主任工作在农村留守儿童心理问题疏导中起着举足轻重的作用，作为班主任老师的我们应当引起足够的重视，要在平时的教育和班级管理中不断地研究和发现留守儿童出现的心理问题，使他们能健康地成长，同时也要注意“不露声色”，以免给他们扣上“坏孩子”的帽子。诚然，班主任工作也只是“疏导”工作中的一个环节之一，农村留守儿童的心理问题疏导要能达到十分满意的效果，还依赖于家庭、学校和社会的共同努力，只要各方面的工作做到位了，相信问题一定是能得以解决的，这关系到孩子的健康成长，关系到社会的稳定，国家的发展，因而也是必须认真对待的。