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1、游戏观察记录观察背景和重点 结合理发店主题，娃娃家增设“理发店”游戏，增添模拟梳妆台，由于有一些主题经验，幼儿对该游戏很感兴趣。观察时间2013年3月9日观察目标1、观察幼儿如何使用理发店的工具。2、观察幼儿如何与同伴交往环境创设与材料提供幼儿活动现状描述分析与反思模拟梳妆台美发用品化妆品等一秋很早来到幼儿园，跑入教室后直接冲向理发店，打开盒子，拿了剪刀和一把卷筒木梳。他开始对着镜子用剪刀剪自己前额的短头发，剪的时候眼睛不时的往上看，再看看镜子，然后用梳子卷自己的头发，头发太短，卷了几次都没有卷起，他还是不停地对着镜子，眼睛向上看着梳。一会儿，他就来拉我，边拉我边说：“刘老师，我给你剪头发好吗
2、？”我婉言谢绝了他，“对不起，我正要去点心店吃早饭，要不吃好饭我再来？”一秋边说好边回到理发店，又对着镜子开始卷头发了。”还没等我吃完，他跑到小吃店硬拽着我说：“这个怎么我卷不起来的啊？”“你要卷什么？”“瞧”边说边把梳子放在自己前额短短的几根头发上，还同时用手把握拽到了理发店。我试图卷了一下：“你的头发实在太短了，这么短的头发是卷不起来的。”他立马拿着梳子在我前额上卷呀卷，把我梳的光光的头发全部拉的乱乱的，开始哈哈地笑，越笑越大声梳子梳的越来越快。我问他：“你觉得我这样好看吗？”一秋看着笑的更大声，小脚也跳了起来。“我再也不来这里做头发了。”我走开了。乐乐来幼儿园了，一秋拦住了乐乐：“你来理
3、发好吗？我来帮你剪。”乐乐想了想坐下来。一秋拿木梳抄起乐乐的头发用剪刀在上面剪，乐乐挣扎这说：“我衣服要脏了，你怎么不给我带着个的啊？”说着乐乐拿起挂在一旁的白布，一秋急忙说：“是我的，我来弄你。”乐乐放了手。剪了有一会儿了，一秋还在不停的剪啊剪，乐乐说：“好了，吗？你好了吗？”一秋说：“没有，这里还没有剪好。”乐乐的头不时地转望四周一、从幼儿的游戏能力来看。一秋在理发过程中，一只手拿梳子，另一只手拿剪刀剪，反应了他生活中的部分理发经验。他忽视了带白布的环节，整个游戏里动作最多的就是拿剪刀剪。他重复满足于这个动作。乐乐对于角色的把握比较完整，并且能够细致的反应生活，如：理发前需要绑白布，即使一直坐着觉得有些不耐烦也在角色中要求停止。一秋的满足来自许多动作，会自己给自己剪头发，角色意识受到了动作的影响。一、 从幼儿的认知发来看。起初一秋不断的在试图将自己前面的短发卷起来，但是一直失败，他来求助于老师，觉得老师可以将它的头发卷起来，并没有认识到，太短的头发是不能卷的，他没有这种判断，要卷起头发是需要一定长度的。调整1、 游戏后集体点评，分享2、 整理没发工具，适当增减