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1、选读典型情节精读赏析人物讽刺小说儒林外史阅读指导课导学案设计班级：姓名：教学目标：1、通过选读典型情节，分析人物的语言、动作等细节描写，精读赏析人物形象。2、掌握鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术，培养学生赏析人物、欣赏文学作品的能力。教学重、难点：1、通过选读典型情节，分析人物的语言、动作等细节描写，精读赏析人物形象。（重点）2、掌握鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术，培养学生赏析人物、欣赏文学作品的能力。（难点）课前准备：1、学生收集相关儒林外史作者、作品简介等资料。2、学生预习第一三回。注意重点人物周进、范进、胡屠户等人的语言、动作等细节描写。注重周进、范进的异同对比，范进中举其他人的前后变化对
2、比。3、学生预习第十五二十回，重点预习第十六、二十回。关注匡超人的人生际遇和蜕变，关注他的语言、他的处世之道，赏析人物的前后变化，品味细节描写。教学内容和步骤：一、激趣导入二、作品抢读，再激趣以学生预习，课前收集资料为主。提问学生回答后，教师以PPT展示，加以补充。1、作者知多少2、作品知多少三、阅读方法介绍：了解“讽刺手法 ”，选读典型情节，精读赏析人物（一）简单介绍讽刺手法（相关链接）、（二）教师示范指导。1、在对比中赏析人物。（ 1）教师示范从小说第三回 “周学道校士拔真才 胡屠户行凶闹捷报” 的典型情节中，找出人物如范进、胡屠户、乡邻等人前后的变化，进行小结归纳。“周学道校士拔真才胡屠
3、户行凶闹捷报”典型情节中赏析人物吃吃住住范进范进地位地位对范进的称呼对范进的称呼胡范进胡说话的态度说话的态度屠前后中屠户户对才学的评价举对才学的评价乡邻乡邻小结（ 2）教师示范从小说第二、 三回的典型情节中， 找出人物周进和范进的异同， 进行“双进对比”归纳。周进、范进双进对比”“周进：范进：1、不同1 、2 、2、相同1 、2 、3 、小结2、品析细节描写集中在第三回， 在里面找找细节描写， 特别抓住某个词、 某句话或者某个动作来品味品味。想想他对 塑造 人物形象， 表现作品主题 又有什么的作用呢？（三）、学生课堂演练根据下面的提示， 集中阅读小说的第十五二十回。 把表现比匡超人质变的前后信
4、息筛选出来，并概括相关的事件。例如：对待家庭方面、对待朋友方面等事件。另外，还要注意他和哥哥之间的对比。在比较的同时请找出相关的细节描写， 并品味他的作用。 （匡超人的出场是在和马二先生的相遇开始，我们以他的恩师李县老爷被摘印作为分界线。）学生课堂演练匡：哥：匡：哥：根据提示，合作讨论。集中阅读小说的第十二五十回。把表现匡超人质变的前后的信息筛选出来，并概括相关的事件。例如：对待家庭方面、对待朋友方面等事件。另外，还要注意他和哥哥之间的对比。在比较的同时请找出相关细的节描写。（匡超人的出场是在和马二先生的相遇开始，我们以他的恩师李县老爷被摘印作为分界线。）匡超人质质变变前后小结细节描写：四、课堂小结五、任务驱动与阅读指引1、第一至三周：根据自己的实际需要或兴趣，运用“选读典型情节精读赏析人物”的方法自行安排阅读进度。2、第四周： 以学习小组为单位开展阅读实践活动，围绕感兴趣的专题进行阅读、交流, 根据自己选择的专题梳理知识。3、第五周：小组间互相交流，汇总问题，评选出最具代表性的读书笔记和手抄报在全班展示、评比；围绕研读专题做好阅读实践成果汇报准备（时间为一个星期）。4、第六周：成果资料整理与展示。