《小小手》教学设计.docx

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1、小小手教学设计基本信息课题课程课时小小手二年级上册第 16 课1 课时版本作者类型湘美版万蓉造型表现教材分析本课为湘教版小学美术二年级上册第16 课内容,属于“造型表现”学习领域。本课教授学生凭借指印进行造型组合、添加简单线条,描绘出生动活泼有趣的形象。指印画是一种操作简便、形式新颖的绘画形式,深受同学们喜爱。教材主图呈现了草地、花朵、不同动态的人物及小动物等多个指纹添画组合,能将学生引入指印画的神奇世界。教材呈现的步骤图,清晰地展示了指印画步骤。本课活动设置需大胆联想,利用指纹原形进行添画,使指纹形成一个新形象。学生因形想象、添画创造,即有益于学生智力发展,又能增强学生的想象力与绘画表现能力

2、。本课可以运用情境创设法、示范法、讲解法、赏析法等进行教学。学情分析本课授课对象为小学二年级学生,具备一定的造型能力,年龄小,想象力丰富。本课的造型活动结合看看、画画、做做、玩玩为一体,强调体验和游戏性,丰富学生的感受。用手指印画的形式对于二年级学生来说十分新颖,他们对新型的作画方法充满了好奇,更愿意去积极尝试体验。在教学中,通过老师引导、自己尝试和观察示范,让学生在有意无意的视觉引导下以极大热情投入到自主创作中。教学目标1、知识与技能目标 :了解有关手指印画的基本形式和技法。2、过程与方法目标: 能将压印的指纹添画、组合成有趣的图形,提高手眼协调能力、观察力、想象力和创造力。3、情感与价值观

3、目标: 感受手指印画造型的乐趣,激发绘画兴趣。教学重点与难点【教学重点 】掌握手指印画的基本形式和技法【教学难点 】能运用指纹添画,组成有趣的图形1教学准备教具准备: 教师范作、课件、微课视频、印泥、抹布、水彩笔、纸等;学具准备: 作业纸、印泥、抹布、水彩笔等。教学过程(设计意图)一、组织教学,师生问好;一、情景创设,新课导入:1. 师:老师知道大家都特别喜欢猜谜游戏,那老师今天也想考考大家,注意听谜题:兄弟十个分两家,干起活来要请他。能写会算还会画,越干越巧劲越大。师:大家猜猜它是谁?生:手师:手是我们身体最重要的部分之一,我们的衣、食、住、行都离不开勤劳的双手。今天老师想和大家分享一个小手

4、的新功能- 画笔!大家想和老师一起来研究吗?3.揭示课题:小小手【课显示课题】设计意图: 通过猜谜游戏导入,迅速入课。三、探索新课,体验指印画;1. 师:请大家伸出双手,仔细观察我们的十个手指头,然后举手告诉老师你发现了什么?【课件播放提问内容】学生仔细观察手指和指纹,学生观察后举手发言;师小结:手指上有一条条的纹路,叫做指纹。每个手指的指纹都不一样,而且几乎全世界每个人的指纹都不一样,指纹是我们每个人的一个身份证明。* 展示环节开始 *2. 印指纹方法探索:A. 学生自由压印指纹,感受指纹压印乐趣;师:每个人的指纹都不一样,到底是什么样了?我们把它印出来就可以看清楚了对不对!这就要用到我们今

5、天的小道具印泥了!看谁能够把它印的更清晰!一分钟时间试一试。(一分钟)印完要用抹布把小手擦干净,养成良好的学习习惯!我们赶紧来试一试吧!【课件播放练一练内容:印一印自己的指纹】B. 教师小结补充示范:【教师用实物投影仪示范压印指纹】师:看看老师还可以印出什么形状的指纹:(预设环节,根据学情)小指头,平平按,印出一个小椭圆;一点一触轻轻按,印出一个小圆形;2指头转身按一按,印出一个长条形。设计意图: 尝试压印,讲练结合,感受压印方法,体会乐趣。【实物投影仪教师展示指印组合示范作品】设计意图:新媒体的运用,使学生能够更加清楚、直接的观看到指印的组合过程,激发学生想象力。四、发散思维,大胆添画;1.

6、 单个指纹添画:正是因为这个同学的指纹印的特别清晰,老师就以他的这个指印为例, 你觉得这个像什么?学生回答生边说边请学生上台添画师小结:原来在指印上添画几笔就可以变成一个新的形象。2. 指纹组合探索:师:这些大小、形状不同的指印组合在一起又可以添画成什么形象呢?师:师出示事先准备好的组合指印学生举手回答;3. 微视频示范指印画整体过程;师:接下来我们来看一段视频!【课件播放教师示范指印组合添画微视频】设计意图: 通过看教师示范与视频示范,展示指印画整体流程,拓展学生的思路。师小结:视频放完了!指纹通过组合和添画能变出千变万化的新形象,比孙悟空还要厉害呢!4. 其实,咱们书本上面也有很多有趣的形

7、象,大家可以把书本翻开,原来我们可以创造很多不同的新形象,那他们在一起会发生什么样有趣的故事呢!你们看一看书上有什么故事?生; 在草坪玩耍师:草坪上可以玩耍,那天上呢,天上有些什么?生答师:海底可以有些什么?生答师:那就请同学们发挥我们的想象力,画一画天上会发生什么故事,地上会发生什么故事?海底会发生什么故事?开始吧!教师巡视指导;* 展示环节结束 *五、作品展示,师生共评;1. 学生自评互评:请学生上台展示并说说自己的作品或者说说自己喜欢的别的同学的作品。2. 教师进行小结,投票选出“最具创意奖”“最美色彩奖”,并予以奖励。同时,总结课程中3出现的不足之处,并及时纠正。3. 课下收拾学具清洁双手,养成良好的生活学习习惯。设计意图:发现同学作品的闪光点, 积极的鼓励与表扬让学生对美术学习更有信心与兴趣。作业要求第一次练习:能够尝试压印出清晰的、不同的指印。第二次练习:能将指印用笔组合、添画成有趣的形象。教学拓展尝试使用手掌、指甲等其他身体部位印出丰富纹理,并大胆添画。4

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