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1、第二教 教者：吴楠一、复 引入1、 ：猫 在已 成 家庭的 物了，上 我 初 文之后，大致了解老舍 笔下那只猫的性格特点，下面我 先来看看同学 了解的猫是怎 的。把你 收集或 画的猫展示 大家并 你了解的猫有什么特点？生：淘气的， 玩的， 睡 的 ：同学 收集的真不少，在你 的成果中我 了解到了千姿百 的猫，有可 的，有 玩的，可是我 上 学 老舍 笔下的猫中却是一 只小 候很淘气可 ， 大了却性格古怪的猫，大家想不想了解一下呢 ?生：想。二、明确内容 ：好的，下面我 就来仔 本文，看看老舍 是怎么描写 只既古怪又可 的猫。我 先找四位同学 我 朗 文，其他同学找出哪几段是写猫 大的性格，哪几
2、段是写猫小 侯的？生： 1-3 段是写猫 大 候的 性格古怪。4 段是写猫小 候的 性格淘气可 三、品味 言第一段： ：我 先了解 大后性格古怪的猫，自由朗 第一段，找出描写猫性格古怪的 ，并找出相 的 片。生：老 ， 玩，尽 ：同学 找的很 ，那么作者是抓住哪些特点来写猫的老 的呢？生：老 ：很乖，成天睡大 ，无 无 ： 只猫是只很乖的猫，我 就要 出慵 来。找一位同学来 我 表 一下。 （ 片 与） ：那么 玩呢？生：一天一夜不回家，任凭 怎么呼 ，它也不肯回来。 ： 里有个关 ，我 用任凭也造句，体会一下猫的 玩。生：任凭她如何 阻，他也要去玩。 ：一只 玩的猫的 气 是怎 的呢？我 找
3、一位同学 我 朗 。（学生 后，将 片 与） ：最后 有尽 生：屏息凝 ，几个 ，非把老鼠等出来不可。 ： 里又有一个关 ，非不可，体 了猫在抓老鼠 的 持和有耐性。所以我 在朗 是要注意 气。 来 一 呢？（学生朗 后， 与 片） ：通 老 与同学 共同分析我 一只猫的身上同 具 了相互矛盾的性格，既老 又 玩，既 玩又尽 ，是不是就像作者所以的古怪呢？生：是的。第二段 ：第二段同 是写了猫的古怪，同桌互相 ， 找出作者是从哪个方面写猫的古怪？生：高 温柔可 与不高 一声不出。 ：同学找的很 ，那么作者是如何描写猫的温柔可 的呢？生：蹭腿，抓痒， 脚印，丰富多腔的叫 。 ：猫蹭腿，抓痒的目的
4、是什么呢？生： 主人撒 ，想和主人当朋友。 ：理解的很 ，那作者把猫 的 脚印描写成 梅花又是 什么呢？1生：作者非常喜 小猫。 ：那么同学 肯定也喜 上了 只温柔可 的猫，我 就一起 出可 的 气。 ： 于猫的叫声作者用了丰富多腔， 短不同， 粗 各异， 化多端四个成 来形容表 了什么呢？生：我找到了猫的不同叫声，从中体会猫的不同叫声有不同含 ， 明作者 察的非常仔 。 ： 位同学很用心，送他一副 片。 ： 些都是猫高 候的表 ，它不高 的 候是怎么表 的呢， 能 出感情来。生：无 多少好 ，它都一声不出。 ： 位同学 出了生气的猫的 气，我 把 幅 片送 他。通 同学 自己的分析我 只猫古
5、怪的性格能用既又造句。 来 一 。生：它既温柔可 又一声不出。第三段 ：第三段的品味就交 大家了，看看作者是从那几个方面写猫性格的古怪，并 出 气。胆小：什么都怕， 想藏起来。勇猛：遇蛇也敢斗一斗 ：依照第一段和第二的段 ， 一步我 要做什么？生：用既又造句。它既胆小又勇猛。第四段： ：在第四段的学 中，我 采取默 ， 文段中都 了猫小 候那些淘气的行 ？生：玩玩具没玩没了摔跟 跌倒也不哭院子里折花拆草 ：老 展示出猫小 候的 片，老 泛 ，同学 体会猫的可 皮，从文中找到 猫小 候的性格的 。生：生气勃勃，天真可 。下面我 有一首儿歌，我 再来复 一下猫的性格 在怪， 玩淘气 很乖。屏息凝
6、多尽 ，丰富多腔有气派。稿 印小梅花，胆小勇猛与生来。跌倒撞疼它不哭，开辟 所未失 。 容怜 如孩童，生气勃勃真可 。 ：同学 的表 非常好，在自己的探 、 下， 懂了 篇 文，提高了学 能力，而且深深地被老舍 那精美的 言民陶醉。老舍 生活是多么 啊，即使是身 最普通的小 物 猫，也是如此喜 ，我 从 中也喜 上了 只 大性格古怪，小 候淘气可 的猫。五、 内小作 ： 在拿出你 的笔和 ，完成作 ： 想象， 合 文 填空。我想有一只 _ 的猫，它可以 _ 。老 例：我想有一只既 玩又尽 的猫，它可以陪我玩， 可以 我家捉老鼠。学生：我想有一只既老 又勇猛的猫，它可以很乖，又可以保家 院。板 ：老 玩尽 猫古怪高 ：温柔可 不高 ：一声不出胆小勇猛喜 之情没玩没了小猫可 跌倒也不哭生机勃勃，天真可 折花拆草2