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1、浙江省2016年上半年信息技术应用能力提升工程 加伏特舞曲教学设计 课题摘要学科音乐学段小学年级二年级单元第五单元教材版本人音版课程名称加伏特舞曲一、学习内容分析1.教材分析加沃特舞曲是人音版二年级下册第5课快乐的舞蹈中的一首欣赏乐曲，这首乐曲是风车之国荷兰作曲家、指挥家戈塞克所作歌剧鲁吉纳中的一首小提琴曲，后被改编为管弦乐、钢琴曲等其他器乐演奏形式。乐曲用三部曲式构成，A段的主题旋律采用对称的乐句组成。由两个小节组成的每个乐句，都在后一小节作跳跃进行，并在第三拍收第四拍停，这种“顿一顿”的特点好像画龙点睛，使音乐生动活泼起来，富于个性。中间部分前后两大部分形成对照，前半段节奏连贯，旋律平稳，
2、后半段保持了活泼的特性，统一中有变化，这首轻松活泼的加沃特舞曲十分脍炙人口，充满着生命力，具有强烈的艺术感染力。2.学情分析二年级学生无论在生理上还是心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。他们活泼好动，在加伏特舞曲这一课的学习中，为了增加趣味性我采用节奏游戏直接导入，以听、唱、律动结合，激发学生听赏音乐的兴趣，从而养成聆听音乐的良好习惯。3.教学目标（含重难点） 能用肢体语言感受并体验音乐的舞蹈性。 能够用动作表达音乐中的结构、部分音高、休止符以及音乐不同的情绪。 了解荷兰的风土人情，知道荷兰是个风车王国。 认识单簧管，了解单簧管的音色特点
3、。教学重点：能够用动作表达音乐中的结构、部分音高、休止符以及音乐不同的情绪。教学难点：能用肢体语言感受并体验音乐的舞蹈性。二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、激趣导入（一）手指舞：请你跟我这样做1、X X X O2、X X X X X X X X3、X X X X X X X XX X X O（二）点图形谱师：咦，你看，这双可爱的小木鞋也在学我们的手指舞呢！我们也跟着音乐一起来用手指点一点吧！（师边点边念节奏）PPT显示节奏，让学生观察以及模仿。PPT显示木鞋组成的图形谱。二、新课导学（一）欣赏风车王国荷兰师
4、：你知道小木鞋的家乡在哪儿吗？我们一起去看看吧！小结：小木鞋的家乡在荷兰，那是一个风车王国，有很多美丽的郁金香。（二）分段欣赏1、欣赏A段旋律 感受大跳音程师：小木鞋回到自己的家乡好高兴呀，它又高兴地跳起舞来。我们也和小木鞋一起跳手指舞吧！仔细听，想一想，为什么每次小木鞋都要往上跳一跳呢？和音乐有什么关系？小结：因为那个音比较高，所以要往上跳。 多方感受师：我们除了可以用手指来表示旋律的大跳，还可以用手臂来感受呢！一起来试试吧。师：你还可以用什么方式呢？ 模唱大跳音程师：同学们真能干，能想出这么多不同的方式。那你能边做动作边用“beng”来模唱这个大跳吗？2、欣赏B段旋律 聆听B段片段师：咦？
5、音乐发生了什么变化？小结：音乐变得舒缓优美了，就像风车在转动。 镜子游戏师：让我们一起用动作来感受这么优美的音乐吧！我是你的镜子，我做什么动作你就学什么动作哦！师：找一个同伴一起来玩镜子游戏吧！3、完整欣赏 律动师：现在老师要考考你的小耳朵了。当听到欢快活泼的音乐时，我们来跳手指舞；当听到舒缓优美的音乐时，我们来玩镜子游戏，比一比谁的耳朵最灵。 画出乐曲的结构师：如果我们用三角形来代表手指舞的部分，用圆形来代表风车的部分，那最后这部分应该是什么图形呢？为什么？还可以怎么画？（三）了解曲名及演奏乐器师：这首乐曲叫加伏特舞曲，是由荷兰的作曲家戈塞克创作的。这么动听的音乐是由这个乐器来演奏的，你知道它的名字吗？PPT动态呈现荷兰风土人情，并播放B段旋律。PPT显示木鞋组成的图形谱，并播放A段旋律。PPT播放B段旋律。PPT播放乐曲。PPT出示图形范例。出示白板。PPT出示曲作者及乐器图片。三、拓展表演1、男女生分组离开座位表演。2、欣赏小提琴和钢琴版本的加伏特舞曲PPT播放乐曲。PPT播放乐曲及显示图片。四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等