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1、20172018学年度第一学期初中八年级道德与法治（上）教案教师：陈彩红课时第3课时备课时间9.7教学时间9.11课题入乡随俗教学目标【情感态度价值观】1. 尊重不同的文化和习俗，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往。2. 增强维护民族团结、维护国家荣誉和形象的意识，增强热爱祖国的情感。【能力】1. 能够尊重不同的文化与习俗，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往。2. 能够在复杂的情境中，做出正确的礼仪表达，既尊重他人，也不损害自己的身心健康。【知识】1了解礼仪的丰富性和多样性，知道和理解入乡随俗的重要性。2. 明确入乡随俗的具体要求。教学重点入乡随俗的原因教学难点入乡随俗的做法教
2、学准备师：准备好PPT生：回顾自己在旅游过程中了解到的各地的礼仪风俗。课堂结构教学内容导入1. 展示资料一次， 一位中国教授和一位西方留学生在交谈中提到“望子成龙”一词。教授说：“你父母大老远把你送到中国来学习汉语，他们是想望子成龙啊！”话音刚落，布料这位学生瞪大眼睛反问教授：“你说什么？为什么要望子成龙，而不是望子成狗呢？”问：你知道西方人和中国人眼中的龙和狗是什么寓意吗？这说明了什么？2. 教师点拨在西方，龙是罪恶、残忍的代表，是最邪恶的魔鬼；中国人心目中的龙常常是神，与帝王有密切的关系，跟“龙”有关的词都是喜庆吉祥的，在西方人眼中的狗是好的，如love me,love my dog，而中
3、国人眼中的狗就不一样了，如走狗，狐朋狗友，狼心狗肺3. 小结：不同国家有着不同的文化传统，我们要入乡随俗。（设计意图：通过对这个故事的探讨，感受西方文化与中国文化的差异，引出我们要入乡随俗。）新授活动一：入乡随俗1：你去过哪些地方旅游？在旅游的过程中你了解到该地的哪些礼仪习俗？生展示课前准备2.教师根据学生的回答适时点评、补充。3. 小结：（1）不同国家、民族、地区都有其独特的礼仪风俗。（2）不同的礼仪习俗渗透着不同地区、民族和国家的文化、传统，包含着不同地区、民族、国家的感情，因此，入乡随俗表达了我们对当地文化传统的尊重。（设计意图：了解不同国家、民族和地区的不同礼仪习俗，感受入乡随俗的重要
4、性。）活动二：入乡随俗1. 展示资料：暑假里，小明一家去海边游玩，租了一艘游船。午饭时，他们吃了刚从海里打捞上来的海鲜。有一种鱼的味道特别鲜美，快吃完一面的时候，小明大声嚷嚷，让妈妈一起给鱼翻个身。妈妈连忙制止了小明的话，并跟船家道歉。问：妈妈为什么要制止小明？你还知道哪些乘船的礼仪或习俗？2. 教师点评：苏州中旅国际旅行社领队周颖霞说：“入乡随俗就是一种文明。尊重他人习俗，才能受欢迎。”3. 小结：入乡随俗，能真正了解当地的民风民情，更容易与当地人们友好交往。4. 追问：这给我们什么启示？5. 小结：我们尊重、适应和主动融入当地的民风民俗。6. 学生畅所欲言：我们应该怎样做到入乡随俗呢？（设
5、计意图：通过一次失败的经历，感受到入乡随俗更容易与当地人们友好交往，从而真正做到尊重、适应和主动融入当地的民风民俗。）7. 幻灯片展示：吸取了上次的教训，这次小明打算在去泰国旅游之前做好功课问：你有什么需要提醒和建议小明的吗？8. 播放视频：泰国旅游的注意事项。9. 小结：主动学习、掌握对方的礼仪习俗，可以让我们避免无心之痛。（设计意图：充分发挥学生的主动性，让学生通过经验共享解决问题，同时用直观形象的视频代替教师的讲解补充，学生更有兴趣更容易理解。）活动三：入乡随俗1. 展示话题：话题1：老外闯红灯，入乡随俗。话题2：俗话说：“宁可伤身体，也不能伤感情”。2. 学生进行小组合作探究：选择其中一个话题，以小组为单位，谈谈你的看法。（教师适时点评、补充） 3.教师点拨：尊重当地的风俗习惯，也要靓丽卫星，不要影响自己的身心健康。（设计意图：通过两个有思维深度的话探讨，帮助学生解决生活中的困惑，更好地指导生活中的困惑，更好地指导生活；同时提升学生小组合作学习能力、学科思维能力等。）小结入乡随俗是一种尊重、是一种文明，是友好交往的道德基础。让我们行动起来，学习、了解、尊重、适应、主动融入当地的礼仪习俗，做中华文明的继承者和传播者。板书设计1.3入乡随俗1.重要性2.具体要求