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1、26 家乡的桥六师附小 郁芸【教材分析】 家乡的桥是一篇文情兼美、意境悠远的文章。作者以优美的文字，饱含深情的语言向我们描绘了江南水乡独特的小桥，从桥千姿百态的造型、充满情趣的桥名以及家乡小桥给孩子们带来的生活情趣与读者们一同走进记忆中的故乡，字里行间都透露出作者浓浓的爱乡、思乡之情。本篇课文结构清晰，无论是全文还是每个小节的结构特点都很清晰明了，所以教学中除了引导学生通过文章的字里行间感受江南水乡那份意境，体会作者对故乡的那份情怀的同时，也应让学生明白作者的写作特点，进而在阅读、理解课文语言的基础上经历积累、感悟、运用的过程，更好地达到教学目标。继续学习复述课文是本单元的训练重点，本课的这一
2、训练可以凭借“小标题、关键词语、借助图片”来展开，这样既帮助学生理清了复述的基本层次，也降低了复述的难度。当然，复述还是要以文章为依据，必须在认真读文、理解文章的基础上进行。【学情简介】四年级的学生基本具备了自学字词的能力，也逐步掌握了一些理解词句的方法。但对于课文中学生理解存在一定难度的词、句还需教师适时点拨，从而协助学生对文章主旨的理解与把握。这一阶段的学生基本能正确、流利、试着有感情朗读课文。在老师的引导下，初步学会通过抓住文中的重点句、品词析句等方法理解课文的中心，并进行有感情地朗读。我们班的学生对学习新知的兴趣比较浓厚，平时阅读的面也比较广，甚至有一部分学生很善于积累，语感颇佳。女生
3、能投入地朗读，部分男生思考问题有点深度，当然能力薄弱的学生也有几个。鉴于此，本堂课的设计既有朗读，又有揣摩后的复述，让学生能调动出自己已有的知识经验，并和大家共享学习的体验。【教学目标】1、能在语言环境中理解“搁、缀、撷取”等词语,联系上下文理解“网布”、“飘逸潇洒”、“刚劲雄健”等词语的意思，积累描写汉字字体的词语。2、把握课文结构特点，了解作者把家乡小桥的特点写具体的方法。3、有感情地朗读课文，能够根据提示结合想象复述课文第3节，并通过复述积累文中的语言。4、体会作者热爱家乡，怀念家乡的思想感情，理解“长相忆，最忆家乡的桥”的含义。【教学重点】在阅读理解课文语言的基础上积累、感悟、运用语言
4、。【教学难点】领会“长相忆，最忆家乡的桥。”的丰富内涵。【教学时间】一课时（40分钟）【教学过程】一、揭示课题人们常说故乡是生我养我的地方。有这样一位作家，离开自己的故乡江南，一别就是几十年。每回与朋友谈起家乡，总会这样徐徐道来：1、出示：课文第一节我的故乡在江南。故乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。2、这里你们读懂了什么？ 3、师：故乡的小河多，自然小桥也多，所以作者只要回忆起家乡，就会想起-出示课题 26 家乡的桥二、初读课文，整体感知:1、出示读书要求（1）自由轻声读全文，读准字音，读通课文。（2）想想第2节第5节分别写了家乡的桥哪些方面的特点？用横线划出文中相关的语句。2、交
5、流。3、了解本文结构上的特点：总分结构小结：文章二至五节都是总分结构的，这样写能使文章的条理清晰。设计说明通过初读课文，初步了解桥的数量之多，了解作者对家乡的感情。再通过启发谈话，引领学生逐步进入探究学习的氛围中，为整堂课的学习打下较好的铺垫，激发学生学习兴趣。三、细细品读，学习课文的二至五节（一）学习第2节1、小河长，小桥多。桥怎么多？配合读。2、对比朗读：（强调多、骄傲）如果提个篮子赶集去，不经过八座十座小桥才怪哩！如果提个篮子赶集去，要经过八座十座小桥。小结：家乡人们的生活怎能离开桥啊！ 板书：小桥多（二）学习第三小节1、家乡的桥大多是石桥，造型却千姿百态。 板书：造型千姿百态课文第3节
6、向我们介绍了哪几种桥？2、请两位同学分别读介绍过户桥、单拱桥的语句，全班读总起句。思考：这两种桥分别有什么特点？过户桥：最大的特点就是简单。（1）你从哪里可以体会到？ （2）指名读。单拱桥：最漂亮、最有气派。（1）作者是怎样把它最漂亮、最有气派的特点写具体的？（2）学生评价（圆饼、几十级、 雄赳赳） 理解“缀”板书：桥洞和它的倒影 桥两边 桥栏4、作者在介绍单拱桥时虽然只有一句话，但他也是按照一定顺序来写的，我们读一读。（师生配合读）（出示图片）夜里，那就更有一番情趣了-你听到了什么？仿佛看到了什么？4、明明桥是千姿百态的，却偏偏只介绍了这两种，太少了吧？（具代表性）师：这就叫抓典型的写作方法
7、。5、同学们，理清了课文第三节的思路，现在，我们要复述课文了。 （1）请你来告诉大家，我们学过哪些复述的好办法？（2）按老师提供的小标题和词语复述第三节。 （3）看图片复述。设计说明学生虽然已具备了一定的复述能力，但如果没有任何提示，对一部分学生来说是有困难的。因此在教学过程中，教师根据文本结构，理清课文思路，适当板书要点，结合相关图片，这样学生复述时就有了把手，条理会较清晰，也能进一步感受篇章结构。（三）学习第四节师：家乡的桥不仅造型千姿百态，而且这桥名也美极了，不信，你们来读一读。1、出示：千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥- 2、练习要求：请同学们默读第4小节，选择一句用文中
8、的语句把它说具体：（1）桥名来历各不相同。 练习：口头变换句序(人们根据它们不同的形状叫出来的是 ；跟民间传说有关系的是 ；而从唐朝诗人王维的诗句：“流水如有意，暮禽相与还”中撷取来的则是 。) 理解“撷取”（2）桥名字体各具特色。 3、欣赏桥名字体。出示图片，理解词语：飘逸潇洒、刚劲雄健。（3）欣赏图片读桥名，体会情趣。 板书：名称充满情趣 设计说明进行语言运用的训练，是小学语文教学最基本的任务，它应贯穿小学语文教学的各个阶段。在教学“撷取”时，我则是出示了王维的诗，学生自然而然也就明白了词的意思，为了理解“刚劲雄健，飘逸潇洒”这两个词，我让学生逐一欣赏了篆，隶，楷，草四种不同的字体，然后再
9、让他们亲身去体会，去感悟。（四）学习第五节1、师：虽然作者已经年近中年，但儿时和小伙伴玩耍的情景却历历在目。我们一起配合着读一读，老师读第一句，四个小组分别读四个分句。（出示）家乡的桥是我们的乐园。整个炎热的夏天，我们在桥头下棋猜谜讲故事；我们把桥当作跳水台，比跳水本领，练胆量；我们在桥边钓鱼摸螺蛳，碰得巧，还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼就把你送入梦乡师：家乡的桥真是孩子们的乐园啊！ 板书： 孩子们的乐园2、情境式说话 四、学习第六节，总结全文千言万语化作一句话长相忆，最忆家乡的桥，这样的情怀将长长久久，直到永远。五、作业：1、收集一、二个关于桥名的故事，与同学交流。2、复述课文第三节。3、模仿课文的第三节结构特点和写作手法，描写一种你家乡的特产或景物。附板书： 小桥多 过户桥26 家 乡 的 桥 造型千姿百态 单拱桥 桥洞和它的倒影 桥两边 桥栏长相忆，最忆家乡的桥 名称充满情趣 孩子们的乐园