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1、第四单元群文阅读课堂实录战争中的小英雄霸州市霸州镇桑园小学朱小芳教学过程：一、引出课题师：同学们，我们知道在战争时期，有许许多多的英雄人物，为了国家的胜利，浴血奋战，有的甚至牺牲了自己宝贵的生命。下面，谁来举例说一说战争时期，有哪些英雄呢？他们做过什么英雄事迹呢？学生自由回答（找两三个学生回答，只要是战争中的英雄即可。一两句话概述一下做过什么英雄事迹）师：大家说得真好，其实在战争时期，有许多和我们年龄相仿的孩子们，也为了自己国家的胜利，与侵略者作斗争，有的甚至牺牲了自己的生命。我们称他们为战争中的小英雄。 （板书课题：战争中的小英雄）二、课文引入师：我们先来认识一位苏联的小英雄-小夜莺！还记得
2、我给大家留的任务吗？ ( 课件展示任务 ) 【学生拿出已经做好的任务表】师：谁来说一说，小夜莺是一个什么样的 孩子？文中哪些句子可以看出来呢？生：机智。师板书：机智。生继续回答文中重点句子。 教师随机播放幻灯片。 重点句子中重点的词语做标记。师：这些是人物的什么描写？生根据具体的句子回答：语言描写、动作描写等。师：是什么原因让小夜莺和侵略者斗智斗勇？生：爱国之心！生：对侵略者的憎恨！师：文中有没有提到侵略者都做过哪些令人憎恨的事情？生回答文中重点句子，教师随机播放幻灯片。师：所以，为了赶走这些侵略者，小夜莺这么小就要和凶残的侵略者作斗争，所以，我们还可以看出小夜莺另一个性格特征，大家知道是什么
3、吗？生：勇敢（教师板书：勇敢）师：大家说的很好， 这些直接刻画小夜莺机智勇敢的句子我们称为正面描写。这些描写敌人的凶残的句子，我们称为侧面描写，它是通过把敌人刻画的凶残，来体现小英雄的机智勇敢。三、对比阅读师：通过对夜莺的歌声这篇课文的学习，我们领略了小夜莺的机智勇敢。昨天，老师还让大家阅读了另一篇课文 小英雄雨来，大家仔细阅读了吗？生边回答，便打开课本。师：这是我们中国战争时期的一位小英雄。下面我们打开课本在快速地浏览一边。（课件出示任务单）让我们一起在课文找到这几个问题的答案。人物性格特点重点句子（正面）侵略者描写( 侧面 )总结小夜莺雨来师：通过学习这两篇课文， 我们发现可以看出那些小英
4、雄有什么共同之处吗？生：小英雄们都很机智勇敢。生：小英雄们有一颗爱国的心。生：小英雄们对侵略者十分憎恨。师：在战争时期，侵略者为了达到侵略的目的， 杀人放火，十分凶残。所以被侵略的人民， 对侵略者十分憎恨。 就连小孩都想方设法与侵略者作斗争。所以，那些机智勇敢、想方设法和侵略者作斗争的孩子们，也就成了小英雄！四、印证发现师：在战争时期，那些令我们敬佩的小英雄都有这样的品质：有一颗火热的爱国之心；机智勇敢地和敌人作斗争。下面，老师挑选了两篇关于战争中的小英雄的文章， 大家来印证一下， 是不是每一个小英雄都有这样的品质呢？（课件出示任务单）人物性格特点重点句子（正面）侵略者描写 ( 侧面 )总结小
5、夜莺雨来学生根据小组合作：阅读鸡毛信 和撒尿男孩两篇文章。小组合作，找出小英雄人物的特点小组合作划出重点句子。 （要求学生判断是哪方面的描写，区分正面描写和侧面描写）完成任务表二人物性格特点重点句子（正面） 侵略者描写( 侧面 )总结小夜莺雨来撒尿男孩海娃全班集体交流。师：这些小英雄和大家年龄相仿， 就做了这么多可歌可泣的事迹，有的甚至 牲了自己宝 的生命。老 他 也是万分敬佩。但是，老 心里 是 得很 感， 大家知道 什么 ？因 老 在想一个 ：如果没有 争， 些小英雄可能在做什么呢？ ：在教室上 。和父母一起看 。和伙伴一起玩耍。 ：是呀！如果没有 争， 些孩子 和你 在一 幸福。因 争，多少孩子失去了 人，失去了伙伴，失去了童年 有的幸福。 就是 争 孩子 的灾 。所以 我 一起大声呼吁：制止 争， 和平！【 件展示】五、 升 在 争 期， 了国家的 利， 多儿童也参与到与侵略者的斗争之中， 些儿童不分国籍、不分年 （ 件随机展示关于 争 期儿童的文学作品或影 作品， 激 学生的 趣） 在与侵略者的斗争中也做出了可歌可泣的事迹， 他 就是 争中的小英雄。 些都是一些关于 争 期儿童的文学作品和影 作品， 大家回家后仔 的欣 一下，用心去体会小英雄的机智勇敢； 用心体会小英雄的 国之心。