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1、北京亮起来了第1课时教学目标：1、认识15个生字，初步理解新词在课文中的意思，会写“辉”“煌”两个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受北京夜晚的美丽。教学重点：1、认识15个生字，正确书写“辉”“煌”两个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：认识15个生字，正确书写“辉”“煌”两个生字。学情分析：对于二年级下学期的学生来说，北京亮起来了这篇课文，学生学起来比较容易，上学期已经学过北京一课，在电视上偶尔也会欣赏北京风光，大多数孩子对北京并不陌生。一、同桌互相认读生字卡片（预备铃响前）过渡：这些生字你都认得的同学，请举手（二、谈话启发，图片导入（2分钟 10:10-10
2、:12）同学们好，又到了咱们一起了旅游的时间了，今天我们要去哪里呢？请同学们看黑板，（课件依次出示北京白天的美景），同学们说，这是哪？没错，是我们的祖国首都北京。上个学期我们通过学习北京这一篇课文，游览了北京在白天时候的美景，当夜幕降临的时候，北京又变成什么样了呢？（师继续出示美景夜景图片），同学们说北京的夜景美不美？（美！）为什么呢？因为每当夜幕降临，北京就亮起来了。请同学们拿起手，和老师一起把课题补充完整，“亮”字就是（师板书课题）请同学们齐读课题。今天我们就随着这篇课文，一起走进北京的夜景，三、第一关，自读课文，初步感知。(5分钟 10:12-10:17)过渡语：同学们看，谁来了。托马斯
3、和他的朋友来给同学们闯关了，他们说，同学们要用自己的智慧和勇敢来闯过五关，它们才会把我们送到北京。同学们有信心闯关吗？有！好！听到同学们那么坚定的声音，老师相信我们一定可以成功的！下面我们就开始第一关！ 1、学生带着问题读课文。 师：下面请同学们翻开课文，自读课文，请注意听好要求哦：（1）坐端正，读书姿势保持好。（2）读完课文后，思考课文总共有几个自然段，在课文中标上序号。同学们听明白了吗？明白了就可以开始读课文了。师巡视（巡视过程中注意提醒学生坐姿，关注中下层生的朗读）。 2、指名回答问题。师：这位同学做得真好，完成了任务，就坐端正举手，让老师知道他已经准备好了回答问题，其他同学是不是也准备
4、好了呢？现在老师请同学来回答，这篇课文总共有几个自然段。指名答（注意提醒学生用完整的句式回答）。同学们都同意他们的看法吗？3、指名分段朗读课文下面老师请6位同学分段朗读课文。读完后问：这几位同学读得好不好？是的，他们不仅读得很流利，还不添字漏字，其中*还朗读得很有感情呢。让我们用掌声一起来夸夸他们好吗？四、第二关，学词语。（15分钟 10:17-10:31）过渡语：同学们在这一关过得真不错，托马斯给你们加油打气，要你们继续努力呢！接着我们来闯第二关，词语关。（一）课件出示二字和三字词语1、 自由读词语宝宝已经从课文中跳出来了，请同学们和这些词语朋友打打招呼，自由读读这些词语，请开始。2、 小老
5、师带读。 同学们都是有礼貌的好孩子，都读得很认真。下面请小老师来带读。（指名3位同学，1人带读1行）3、全班齐读。刚刚我观察到，同学们都读得非常认真，现在我们全班一起来，把每个生字读2遍，好吗？同学们把词语读得很准确，老师有个问题不懂想要请教同学们，“犹如”是什么意思？（相机指导：好像）（二）课件出示四字词语 过渡：看来这些词语都难不倒同学们，下面老师要出更难的词语来考考大家了，这些四字词语，同学们认识他们吗？1、 同桌一起读 下面就请同学们和同桌一起读读这些词语。开始吧！2、指名认读从你们的眼神中老师知道你们肯定都把这些词语读好了，下面老师可要请同学来认读来认读了。（指名3、4个学生认读，学
6、困生）3、 理解“焕然一新”，找词语形容图片看来同学们都能很好地掌握这些词语了。我们来看看“焕然一新”是什么意思（根据图片理解）。下面请同学们观察这幅图，你能从上面的词语中找几个来形容一下这幅图吗？从找图中我们知道了这几个四字词语讲的都是颜色多样，非常美丽。4、做动作齐读词语通过刚才的练习，相信同学们对这些词语有了不同的理解，下面就请同学们按照自己的理解，配上动作，一起把这些词语读一遍。预备，开始。5、说话练习。同学们的动作做的真好，词语我们都认识了，你能选这些词语中的1个或2个词语来说句子吗？（选3、4名学生说句子，相机指导，注意提醒说话的完成性，用“我选择。来说句子。”）五、第三关，学生字
7、（8分钟 9:38-9:46） 过渡：同学们用自己的努力和智慧顺利地闯过了词语关，托马斯都说大家真棒呢！接下来继续第三关，生字关。1、课件出示生字，全班齐读。 （1） 过渡语：通过学习词语，我们都对这些生字不陌生了对吗？下面就请同学们一起读一遍。 （2）车轮转认读过渡语：同学们的声音真响亮，读音也很准确。下面我们进行车轮战，检查一下同学们是不是都认识了。 （3）运用识字方法认识生字 过渡：刚刚的车轮转得真快！这和同学们的努力是分不开的。谁能和大家说说你是用什么方法记住这些生字的吗？（引导运用加一加的方法），我们学过加一加的识字方法，还有哪些生字可以用这种方法呢？（课件依次出示）。除了加一加，还
8、可以用哪种方法呢？老师这里有个“焕”字，同学们说用哪种方法记比较好？是的，用换一换的方法，可以换成哪个字呢？（换、唤）。还有哪些字可以用换一换的方法？ （4）指名读。 过渡语：刚刚我们交流了很多识字方法，相信同学们都把这些生字记住了，下面老师就要来考考同学们了，指2-3名学生认读。六、第四关，读句子过渡：同学们都把生字掌握得这么好，现在老师把生字放进句子中，你们能把句子读好吗？试着读一读吧！1、 自由读。2、指名读七、第五关，我会写过渡：是呀，多么辉煌的北京啊，“辉煌”这个词用得多好，下面我们就来把这两个字写一下。1、看视频，指导书写 2、生书写 3、展示，评价。八、总结。同学们闯关成功！下节课托马斯和他的朋友们就会带我们去游玩北京的夜景啦！这么美的北京，大家可要记得在课后要美美多读几遍课文。