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1、 诗的最后一句一：导入：同学们，你们喜欢诗歌吗？把你喜欢的诗歌和大家分享，注意朗诵者声音洪亮，听读者仔细倾听。学生交流。今天老师也带来了一首美丽的阳光二、自由读诗阳光1、 谁自愿来读，评价读的后有感想2、 谁愿意声音再响亮点读给大家听。3、 她刚才念得着首诗的题目是什么？现在老师要提一个有难度的问题哦着首诗的最后一句诗什么？生答这么简单的问题，再确认一下。4、 这首诗一共有几句话？你发现了什么？生答：开头都有阳光，都有在什么地方？也就是句式差不多。5、 既然句式差不多，我们可以调换一下顺序，可以吗？比如：课件出示最后一句在前面的诗。生读。师问：可以吗？。6、也就是说你们认为这句就应该放在最后。
2、那么这句和前面三句有什么不一样呢深刻点；最后一（句子特长，放在最后好看；最后一句点明中心；最后一句是重点，前面是铺垫。 师评：你们大致感受到了最后一句很特别，很不一样，所以要把它放在最后，起到画龙点睛的作用。2、 学习其他几首诗1、 拿出卡片，上面有几首诗，最后一句和这首诗的最后一句一样，很特别，它使整首诗更像诗了。不过，我把每首诗的最后一句都隐去了，自己读，自己感受，凭着自己的理解把每首诗的最后一句补充上去，你们花多长的时间我都等，现在开始，。生读思写。2、 好，诗歌不长，你要写的也不多，但是我们遇到的诗歌有点难度。我也让我班上的学生也续写了最后句，然后，我调查发现了一个有意思的现象，出示统
3、计表，其中有一首诗续写的句子差不多，很多人读一样，你觉得是哪首诗呢？抽生猜。我统计的结果是死了十二次62人中，有50人写了这首诗，句子不一样，但大概内容差不多，那时我再想，为什么呢？来，我们来看看这首诗。3、 读死了十二次，师读前两局，生接读。两人谈话不到10分钟，已经整整死了十二次了，在这首诗里，真的有人死了吗？（所以“死”加了引号。有什么办法能让他们不死呢？办法就是（ 让他们不说死，把死去掉换形容词 ）。师小结：诗人也是这样写的。出示诗的最后一句：还是请他多学一点形容词。这就是诗的最后一句，我们一起来读读。你们说多学点形容词是不是可以做到不死呢？我们现场来试试。出示诗生把诗中的死换成形容词
4、：高兴、大喜过望、欣喜若狂、乐不可支、眉开眼笑、心花怒放、手舞足蹈等师小结：所以，多学点形容词我们就不死了，对不对。这里告诉我们补充最后一句诗要充分理解前面诗句的内容。4、 下面这首诗就有这个特点了。出示花一把，它是台湾诗人七星潭写的，来我们一句一句地读。 一句：生读，再读，师问：花一朵好看吗？再读，好看吗？你看到了一朵什么样的花？什么颜色的什么花？生答师评。哦他看到了那么漂亮的花，这应该是大自然中一朵花吧，所以，一朵花好看。 二句：生读再读，好看吗？（好看）你看到过一山的花吗？在什么地方看到了什么花？想看满山的花吗？出示大屏幕，边看边问，这是什么花？（樱花，映山红、油菜花、桃花）已山的花好看
5、吗？我们一起来读读第二句。这是最后一句诗吗？好，我们接着往下看，出示第三句：花一盆还好。你发现了什么不同（没用好看而是用还好？）真会发现，对了，一个细微的变化，我们就能体会作者的心情。从花一盆还好中，你体会到了什么？（一盆没有一朵，一山好看）是啊，那也是花呀，怎样就没有一朵一山好看呢？抽生说。（一盆的花诗种的，一朵一山的诗大自然中自己长的。）评：他挺会捕捉心情的，美自由，有约束。还有像说的举手，生答（从还好中体会到很勉强，不喜欢。师评他注重了心情的变化。这变化还挺大的。）请看第四局=句（花一把就笨了）同样是花，怎么就笨了呢？你说呢？（不好看）怎么就不好看呢？（前面的一朵、一山、一盆都是有生命的
6、）除非怎么样？在充分理解前面的诗句意思的基础上，想想着最后一句诗诗什么呢？拿起笔，写写最后一句诗。 好了，来，全体起立，我们一起来欣赏一下你们的最后一句诗。 如果你还没有写好，美关系，写诗真的有难度，还没有写出了的坐下，也许你休息一下，就有灵感了；如果你写的是（花一把就笨了，除非它是什么什么花的，请坐下，因为这话等于没说；如果你写的，除非把它送回大自然，我觉得这个思路还可以，但也一般般；最后一句诗起到画龙点睛的作用，有挑战性哦。谁来展示，师：花一把就笨了，除非。生答。 你看这就体现了诗的价值，诗人不像他们这样的，想看吗？坐好准备哦！诗人诗这样写的，出示最后一句，（除非你拿它去送人）一起读读。这
7、最后一句感觉怎样，诗不是有点出乎意料，其实结合前面几句诗的意思想想，又在意料之中。5、 这两首诗前面部分很特别，结尾很有创意。其实，我们只要有足够的创意就是诗。我们接着往下。出示最难得单词 A师念第一、三句生念第二、四句，师评：你连字都读错了，看来确实挺难得。师接着念：最难得单词对许多人来说是什么呢？谁来试试？ b我爱你，为什么呢？谢谢，师评心存感恩，却表达不出口。对不起很尴尬，说不出来。所以这首诗的最后一句有不同的答案，只要是自己的感受都可以。6、 下面的这首诗就更具有挑战性。出示汽水师范读， 汽水跟你握握手你就冒气请你脱脱帽你就生气干脆干脆 a最后一句诗什么呢？要有创意哦，不然怎么把它放在
8、最后呢？开始创作。 B把你的杰作与同桌分享。D谁愿意来交流 师念：干脆干脆。抽几个。生答：都不理你，让你一个人孤单去；干脆干脆， E 唉 诗人真不容易啊！诗人的最后一句：一口把你喝下去看你还神不神气。说出了你的心声吧。7、 这节课主要的问题出来了，这四首诗我们读到最后都会发出感叹：哇真是一首好诗，最后一句太棒了。那我们能不能把这些诗的前面诗句去掉，把我们认为最好的诗句留下，成为一首非常简短的诗呢？比如：每首诗只要最后一句。A你觉得这样的诗好，还是前面的诗好，为什么？用上比喻说说对比后你的理解和感受。生：红花要绿叶衬才会更美。师：你觉得最后一句诗红花，前面是绿叶，这样呀衬托更美。前面作铺垫，像打
9、哈欠一样有个酝酿的过程。前面是雷声，后面是闪电。前面是星星，后面是月亮，众星拱月。8、 有个诗人在他有灵感的时候想到了一句特别棒的诗，他要为这句诗寻找它的星星、绿叶、雷声。出示：冬天的树，是风儿们赛跑的运动场。把这句诗放在最后，那前面该怎样写呢？大家尝试以下作诗人的感觉。生写交流。8、小结通过学习，我们慢慢地对诗的最后一句的创作有了自己的想法 。写好了最后一句，会让人眼前一亮，让人难忘，这样的的哦是好诗。9、 写诗很难，但它有技巧的哦！出示写诗的技巧：把一些诗放在一起，去发现他们的共同点，就能发现技巧了。写诗是这样，写文章也是这样，把同类的文章放在一起去发现他们的共同点，就会慢慢地发现写这类文章的技巧了。班上交流，小结古诗与现代诗的不同.古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。五、快读阅读材料，体会诗歌的特点、先默读阅读材料，然后说说读了这六首诗有哪些发现:诗歌ted第一，高度集中、概括地反映生huo第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情。第三，丰富的想象、联想和幻想.第四，语言具有音乐美。这六首诗所写的内容都与什么有关10、 春天的树是花儿们选美的舞台夏天的树是蝉儿们唱歌的教室秋天的树是水果们睡觉的摇篮冬天的树是风儿们赛跑的运动场