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1、大学生摄影教育新趋势浅析网络技术与数码摄影的结合教育理论大学生摄影教育新趋势浅析网络技术与数码摄影的结合吴峥郝玉峰(太原科技大学山西太原030024)摘要:随着数码摄影技术的大众化普及和网络时代的到来,高校摄影教学实践也必须进行改革以适应新技术和新方法的应用.本文浅析摄影教学的数字化和网络化变革,并讨论在摄影艺术教学与实践中,依托”中国大学生数码影像网”(wwwcusdpcom)平台对传统教学内容和方法进行调整,通过网络技术和数码摄影的结合,丰富和改进教学模式,提高教学效率.关键词:数码摄影;网络;模式;素质教育;人才培养Abstract:Asaresultofdigitaltechnique
2、sdevelopmentandtheIntemetage,teachinginthephotographymustbereformedtomeetthenewtechnologiesandtechniquesinhigheducationThispaperfocusesonthechangesofdigitaltechniquesofphotographyintheInternetageconcerningphotographyteachingandpractice.WiththedigitalvideonetplatformofChineseuniversities(w,w.CUS),the
3、traditionalteachingmaterialsandmethodscanbeadjusted,teachingmodeenrichedandteachingetglciencyimprovedKeywords:digitalphotography;lntemet;educationmodel;qualityorientededucation;personneltraining本项目受山西省教育厅”山西省普通高等学校大学生创新实验”项目经费资助摄影教育能培养大学生积极向上的健康心理素质,提升艺术鉴赏能力和审美情趣,在大学生的素质教育中起着十分重要的作用.近年来,随着数码技术地快速发展和
4、网络的普及,大学生越来越习惯和重视数码摄影的学习与实践.数码技术的发展促进了摄影的变革,同时也带动了摄影教育的改革.作为一门集技术与艺术于一身的专业,摄影教学模式的改革势在必行.摄影业发生的巨大变化直接引发摄影教育的改革,其中,摄影的教学实践模式改革则首当其冲.一,数字化与网络化时代的摄影教育21世纪是一个高度信息化的时代,也是一个数字化的时代.各个领域,各种行业都受到了数字化浪潮的冲击.特别是影像技术方面,改变了刚出道时的羞涩,取得了令人刮目相看的成就:数字拍摄设备清晰度越来越高,后期处理的配套设备也越来越完善.作为一种文化,一门艺术的摄影技术,又是一种带有强烈品质的媒介,是了解,认识,反映
5、社会现实的形象化手段,也是陶冶情操,稗益心灵,蕴含审美理想,具有审美价值的艺术形式,是与科学技术连结在一起的文化艺术.由当初的每一百个人手中一台照棚机到每一百个人中有一百个照相机今天,不用知道*HgL与镜头的关系也能拍出一张照片,就如同打开彩电时没有人愿意去关心它是电子管的还是晶体管的一样.当数字时代和网络时代的来临,当影像迅速地从胶片进入到数字存储,加之网络的大行其道,这些部给摄影领域带来了翻天覆地的变化,也使得影像已成为每个人生活中不可缺少的一部分.因此,摄影的内涵及外延不断被拓展,变得越来越深刻广泛.人们在使用数码相机的同时,感受到数码技术给传统的摄影理论和技术带来了巨大的冲击.例如,摄
6、影的前期(数码相机),后期(数字暗房)都发生了巨大的变革.然而,采用数码摄影的形式,既符合摄影技术的发展潮流,又方便实践操作.人们可以己7日随时修改,删除相片,还可以通过网络传播,发布自己的摄影作品,这些非常有利于作品的交流与鉴赏.面对如此迅猛的数码科技的力量,我们必须思考如何在数字时代提升摄影的技术能力和表现力,同时,高校摄影教育,教学方法也必须进行改革,研究数字时代摄影教育的发展现状和应对策略,总结并延伸摄影教育的发展规律.把摄影教育纳入人才素质培养的轨道,旨在拓展和重视摄影在艺术教育中的功能及独特作用.摄影艺术的思维方式主要是直觉思维和与之紧密联系的创造性思维.学习摄影能有效地开发培养人
7、的直觉思维,并促进人的全方位思维能力的发展.由于摄影具有易学,易会,易见效的特点,借助摄影去开发和培养人的智能素质是有效和可行的,也是其他艺术媒介所无法比拟和替代的,因而具有独特的功效和价值.通过摄影教学和摄影实践活动,能激发大学生的学习积极性,培养,提升艺术鉴赏能力和审美情趣,提高动手能力和创新能力,改善心理素质,培养积极向上的生活态度.此外,摄影作为一门素质教育的选修课,起着培养美学品味,提高审美水平的作用.由于无需较高的美术基本功,使学生在纯技术层面上学习该课的难度大为减轻.而且,由于摄影跟绘画,雕塑,艺术设计等的关系密切,因此能够直接或间接地影响艺术创意.目前,摄影教育相对滞后,手段相
8、对单一和教条,高质量的摄影教育更是匮乏,我们开设的课程应该代表着当今大多数院校的教学流程,诸如:相机与镜头,黑白暗房,摄影构图,新闻摄影,商业摄影等,用的基本上部是电影学院的教材,这些应该引起全体教育工作者的关注.我们需要从提高认识入手,加强高等摄影教育的基本建设,鼓励教师组成教学团队,写书,编教材,最大限度的研究确立与社会发展相适应的摄影艺术教学实践新形式,促进摄影教育的数字化和网络化发展.二,高校摄影教育的机遇与挑战2000年时的一次高校摄影专业教育研讨会在南京举办,当时全国有摄影专业教育的院校也就七八家,现在竟达到一百所.如此繁荣的摄影教育事业,充分反应了中国高等教育的发展和摄影专业人才
9、市场的需求.为了适应教学改革的需要,加强大学生的文化素质教育,许多高等院校都开设摄影课程,把它作为当代艺术与设计,种重要的表现手段,并且受到了广大学生的热烈欢迎.开展高校摄影教育是提升摄影文化和摄影学术的主要途径,它能扩展摄影艺术的普及面.此外,它还背负着培养高素质摄影人才的任务,应该大胆创新改革,积极探索,应树立改革创新的观念,大艺术,大人文的观念,以及技术科学化观念和应用性观念.作为现代高层次的摄影艺术教育,高校在设置课程方面需要做到科学系统,如何平衡教学内容的”专”与”广”,师生的“教”与”学”等关系都应成为我们积极思考的问题.因此,教学上要理论联系实际,同时,高等摄影教育要健康顺利的发
10、展,必须以高素质的专业摄影教师作为保证.现代高层次的摄影艺术教育必须根据摄影艺术教育的特点,确定与之相适应的教育模式,方法和内容,这将对解决当代摄影艺术教育存在的现实问题起到积极的作用.当前的高校摄影教学实践中艺术的审美缺失和价值偏离的现象较为突出,比如,只重视教学中的理论讲解和技术操作,而教育理论忽视对于艺术与文化审美的理解与探讨;只重视作品的快速生产,而忽视作品对艺术与文化永恒价值的追求,这些显然与高校摄影教育的地位并不相称.因而,在高校摄影教育中如何进行文化传承,就成为一个有意义和有价值的问题.高校应该积极发展各类专门的摄影教学网站,有条件的话,可以建立专门的摄影实验室,摄影博物馆,以推
11、动摄影文化的传承发展.在专业摄影教育领域,要完善我国专业摄影教育中”研究”层面的教育体系,在注重课程开设的同时,加强国际和校际交流.在基础摄影教育领域,要进行相关课程的设计和完善,注重有启发性的人文课题的设计,开设全校性的摄影选修课.这些措施不但是高校实施素质教育的重要手段,而且对培养复合型创新型人才具有重要的意义,有助于学生开拓实践与创新意识,提高个人综合能力.高校摄影教育如何迎接数字化环境的挑战,已成为教育界关注的焦点.高校摄影教学内容和教学方法的调整以及传统摄影教学的数字化转变是当前摄影教育的重要主题.在摄影教育数字化和网络化环境下,为帮助学生学会学习,掌握获取知识的本领,提高学习效率,
12、实现预定的教学目标,教师必须研究”如何教”的问题.科学合理地设计适应新环境和新技术的教学方法,步骤,程序,并注重教学过程,把培养学生的创新精神和实践能力作为教学重点,这也是目前摄影教育重点研究的问题.建立适合当代摄影教学规律的教学方法,因材施教,用有限的时间达到最佳教学效果,适应当代大学生网络时代成长,习惯数字化交流,崇尚便捷快速摄影体验的观念,拍摄习作从理解题意,学会用摄影语言,到重视构图和用光,以摄影创新性思维为培养目的,努力增强教学效果.摄影教学要从如何提高学生的审美感知力与判断力,如何调控,运用审美情感的能力和如何提高学生个人修养与意志,品质,水平等三个方面进行思考.摄影课是高校开展美
13、育的个重要途径,在教学中应确立以审美为核心的理念,注重提高学生的人文素养和视觉感受力,使其美育潜力得到充分发挥.2000年以来,很多高等学校陆续开办了摄影专业,同时,大多数高校纷纷设置针对非专业学生的公共摄影课(必修或选修),一时问,高校摄影教学呈现出前所未有的繁荣局面,并保持着进一步发展的强劲势头,这点在数届”山西平遥国际摄影节”中可以看出,组委会专门开辟了高效摄影展厅,越来越多的高校为展示学生的成绩千里迢迢赶去参展甚至现场教学.这对于普及摄影艺术,提高学生综合素质产生了积极作用.摄影课堂教学既是一门科学,也是一门艺术.在讲课中按照教学大纲认真备课,及时补充本学科的新内容,并注意把摄影理论和
14、实践活动结合起来,充分理解和掌握数码摄影产品和网络手段,调动学生们的实践积极性,拍摄出更多,更好的作品.传统的”摄影实验”课程教学已不能完全满足信息时代的要求,在教学中引入数字技术,可以丰富和改进该课程的教学效果,提高教学效率.三,摄影教育的新构思与新实践众所周知,摄影对于当代艺术设计和信息媒体领域的重要性,科技的进步不断改变着传统的拍摄方法,摄影教学中也越来越重视新的技术与器材的应用,但摄影艺术的灵魂是关于”美”的认知与体现,摄影教育中关于学生”审美”素质的培养和提升是一个不变的主题.摄影佳作的诞生必须以良好的摄影技术为基础,以优秀的艺术创意为引导.在摄影教育的改革中,我们必须把握好以下几个
15、方面:首先,要认识到教学改革的紧迫性和必要性.其次,数码摄影与传统摄影具有比较大的不同,在课程设置上应该区别对待.最后,需要高度重视基础教育和素质教育对大学生能力的培养.摄影教学要坚持以情境化教学为主线,以实际任务为载体,充分利用自身的教学资源,加强与社会或其它高校摄影机构的联系,尝试网络化平台运作,积极发展专门的摄影教学网站,从而提高学习者的摄影水平与适应社会的能力.近年来,国内不少专家,学者及有识之士致力于摄影教学建设,做了大量探索性的工作,取得了可喜的成绩.例如,在摄影教学过程中,尝试将数字技术与摄影课程整合,实现摄影课程教学数字化,使摄影课程以新的教学模式出现.其中,包括教学资源数字化
16、,教学方式数字化,学生成绩评定数字化等.实现这些新的教学模式,需要配套建设优秀作品文件库,开发精美的媒体课件,编写摄影理论考试的试题库,并促进教师知识的更新和教学理念的现代化.然而,传统摄影教育由于受到某些观念的约束,使其只局限在高校的少数人文,艺术类院系并停留在理论教学为主上,这在某种程度束缚了摄影教育事业的深入展开,不能适应当前社会经济建设发展对摄影人才的需求.因此,我们必须调整摄影教育的思路和方法.举例来讲,在摄影教育及创新创业方面,笔者任职的学校就走出了一条创新的实践道路.学校除了艺术类各专业多门摄影课程外,还开设有全校公共摄影课程.学生们在老师指导下成立了校摄影协会,举办摄影展,推出
17、创新摄影作品,最引人注意的是,创建了”中国大学生数码影像网”(www.cusdp.tom),以其丰富的内容打造出了我国高校摄影的专业网络平台,在这个平台上,设有影像资讯,影像校园,经典推荐,影展专区,摄影教育,手机摄影,二手交易,本网论坛等专栏,还开设了新闻速递,数字暗访,技巧经验,影响之星,模特之星栏目,以及下载专区为学生们提供服务,学生可以进行网上学习,阅读可参考的文章和教材,观摩和上传发表自己的作品及文章,感言,学习心得,通过网上学习,即开拓了眼界,学习到了知识,又锻炼了网上应用技巧,一举两得;教师可以在其上公开自己的教学课件,实验报告,作业布置,教学指导等,在论坛里可以进行师生互动,借
18、助这个平台对传统教学内容和方法进行调整和改造,通过网络技术和数码摄影的结合,丰富和改进教学模式,提高教学效果.现代科学技术革命正在改变着人类的生活方式,也为人文艺术教育开辟了一个崭新的领域.在提倡精神文明和素质教育的今天,摄影教育的重要性已是不争的事实,深入研究摄影教育的功能是时代赋予我们的新任务和新课题.面对新的时代,我们理应把握机遇,跟上时代前进的步伐.今天,高校摄影教育的技术条件己随着时代的进步得到了很大的改善,众多现代摄影教育工具和媒介的开发运用,对促进摄影教育的改革,提高摄影教育质量创造了许多机遇.然而,作为师者,是否己做好准备,是否能够把握机遇,充分利用现有的教育技术手段,提高我们
19、的教育质量和教学效率,这是值得教育工作者积极思考的新命题.参考文献【1】刘文奕摄影教育与人才素质培养.浙江大学(人文社会科学版),2001(3):1531592】潘燕.摄影教学网站的建设与发展【D】.山东师范大学,20063刘旭炜浅谈高校摄影教学江苏技术师范学院,2004(3):8387.【4】刘波永.数字艺术形态下高校摄影教育探析U】中国现代教育装备,2009(06):9697【5】李刚,摄影课程的实践教学研究阜阳师范学院(社会科学版),2009(03):125-127.作者简介:吴峥(1982一),女,陕西西安人,硕士,太原科技大学艺术系讲师.主要研究方向为摄影艺术与影视评论.郝玉峰(1957一),男,山西武乡人,太原科技大学副教授,研究方向为摄影艺术研究.己79