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1、蔬菜的联想教学设计一、教材分析蔬菜是农村孩子在日常生活中经常接触到的事物，学生的认知水准较高，将其引入美术教学内容中，是一种大胆的尝试和探索，同时也会与学生的情感产生共鸣，激发学生学习的积极性。本课是苏教版第11册第5课的内容，主要引导学生观察蔬菜的形状和颜色，并根据其特点加以自由联想，通过拼凑、插接、粘接、切挖、组合等方法，创造出新奇有趣的新形象。本课课题新颖、形式活泼，既锻炼学生的观察水平、想象水平、表现水平，又锻炼学生的动手水平和实践与生活相结合的水平。本课的设置，融多法于一体，借助蔬菜大胆想象，以人与动物的装扮，人与动物的动作，人与动物的表情，巧妙结合，制作出可爱的形象。二、教学目标1
2、、让学生充分理解生活中蔬菜的大小、色彩、形状和质感。2、借助奇思妙想，通过拼凑、插接、粘接、切挖、组合等方法，创造不同的艺术造型。3、通过蔬菜联想的创作，激发学生发现美、创造美的兴趣，增强学生的审美水平，提升美术素养。三、教学重点、难点1、重点：从蔬菜的形状、大小、颜色、质感等方面观察、探索和研究不同蔬菜的外形特征，使用各种技法制作出富有奇趣的新形象。2、难点：观察各种蔬菜的造型，利用各种技法对蔬菜实行创造，塑造出奇趣的艺术作品。四、课时：1课时五、教学过程一、激趣引入1、教师以多吃蔬菜能够给人带来健康为引线，激发学习兴趣。设问：你知道在我们生活中蔬菜给人的身体健康带来哪些益处吗?（学生回答）
3、2、教师出示蔬菜实物萝卜、青椒、西红柿、黄瓜，介绍它们的食用价值。问：蔬菜对人体健康有很大益处，可与我们美术有什么联系呢?3、观看教材茄子的变化(图1)并讲解具体制作方法。将茄子的两侧切成企鹅的两个翅膀，在茄子的正面切出一个平面，挖出眼睛、嘴等部位，将辣椒、胡萝、做出的企鹅的眼睛、嘴，用粘贴的方法贴牢，再剪出企鹅的脚，用牙签与茄子平面的一头插接，制成企鹅的造型。问：总结一下，刚才老师在变化茄子为企鹅的过程中采用了哪些方法?4教师小结：这件作品是根据茄子的形状、颜色，通过切挖、插接的方法制作出的。5教师：揭示课题蔬菜的联想【设计意图】讲解蔬菜对人体健康的有益之处，目的是增强学生对蔬菜的喜爱之情，
4、激发学生的学习兴趣，导入新课。二、观摩、赏析、制作尝试(一)出示部分蔬菜实物，锻炼学生的观察水平与触觉的敏感性。1思考、体验、讨论要求：观察并说出物沐的形状、颜色、大小。通过触摸蔬菜的质感，说出感受(图2、图3)2教师小结3、教师展示带有叶子的萝卜实物(图4)，学生观察、理解与想象。教师：横放萝卜，有什么发现?竖放萝卜，又有什么发现?倒放萝卜，又会有什么发现?4再次引导学生观察、触摸、说感受。教师告诉学生：在观察物体时能与生活中的某些可爱的动物、人物形象联系起来，你定会有所感悟。再观察一下桌子上的蔬菜，互相讨论，看一看有什么新的发现?【设计意图】让学生在观察、触摸中提升观察水平、想象水平，在讨
5、论中提升学生间的合作意识，使学生在观察、讨论中激发创新的潜能。(二)出示部分蔬菜联想的作品1课件分步演示制作过程播放课件：蔬菜交响曲（学生欣赏）这首曲子都是用加工过的蔬菜制作的。2总结创作思路及采用的技法教师要求学生仔细观察画面中各物体的制作过程及制作方法，能够边看边讨论，然后说出自己的理解。3欣赏教材中的作品教师让学生翻到课本第8页，认真观察书中的作品，并思考：根据了解到的制作技法，从图中得到什么启发?同学之间能够讨论互说自己的观后感。教师与学生共同讨论：南瓜那个造型颜色搭配非常漂亮；辣椒与大葱组合的那一幅有一种神奇感；青菜的造型可爱、憨厚；大蒜的造型组合像洋娃娃；青菜、西红柿、辣椒的组合，
6、像人的脸，有创意。【设计意图】要求学生立足于实际、立足于蔬菜的原有特征展开想象，通过更为直观的制作过程的演示，使学生进一步了解如何灵活使用制作技法，有助于学生主动探究、开拓思路。(三)尝试实物创作1、教师布置创作任务：根据刚才的观察与我们讨论分析所获的内容，展开你们想象的翅膀，以小组为单位或独立完成的方式，利用蔬菜实行创作。2、提示要注意细小地方的处理，注意切挖、插接、拼凑、组合等方法的巧妙使用。切割蔬菜时，要注意安全，要使用专用小木板，准确使用美工刀、剪刀。作品完成后，评出最佳创意作品，颜色搭配最漂亮作品，制作最细致作品，最佳合作作品，速度快且漂亮作品，并且把这些作品留在老师的相机中。3小组合作创作，教师参与交流(图8)。4教师用数码相机将优秀的作品拍下来。【设计意图】尝试练习是一个摸索、探究、积累经验的过程，是一个允许失败的过程。根据学生好胜心理，教师有意识的提示语言及有意识地播放优秀作品的行为，有利于激发学生的竞争意念，形成一个竞争的氛围，提高学生作品完成的质量。三、展示评价拓展四、总结拓展蔬菜的联想教学设计哈84中 刘红颖