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1、教室里的白衣天使 Lesson 69Book II教学设计教学内容 ：九年义务教育三年制初级中学教科书第二册（下）Unit 18 Lesson69地点：多媒体教室教学目标 ： 1、基础知识目标：完成初中阶段首次提出的“看病就医”口语话题，并熟练交际， 同时更深一步学会写请假条书面表达， 使英语口语训练和书面表达有机结合。2、德育渗透目标：（ 1）通过了解各种疾病的疼痛，培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助的良好品德，同时培养他们健康意识；（ 2）让学生通过合作、操练、扮演，初步体验“医生瘾”的兴趣，在“治病救人”的过程中了解白衣天使的艰辛，从而尊重白衣天使的劳动。教具准备（教师准备）：录音机、
2、磁带、实物投影仪、课件。学具准备（学生准备）：体温计、听筒、一套护士服、红、黄、白黑药丸。教学重点、难点 ：准确而熟练地掌握并应用初中分阶段的 “看病就医” 的口语训练及灵活应用多种表达法。教学过程：一、创设问题情境，激发求知欲望（一）提问（值日生）1、Are we all here today?Who is away?Whats wrong with hert/him?(he is ill)oh, I m sorry to hear that.（二）设疑1、But which part doesnt she/he feels very well?Is there anything wrong
3、 with her/his neck/leg/back?评：巧妙地利用教师与值日生的对话、运用提问、设疑、思考，给他们广阔的思考空间，给交际提供素材。同时将一个“新”的表达身体不适激起了他们强烈求知欲望和浓厚的学习兴趣。二、利用多媒体教学，学习新知识Now,please look at the scan,what s the troublewith then?pleasetalkin pairs.我结合 Lesson 72 课后的各种痛的图片，在投影仪上，并配合人物语言、动作。同学们 ask and answer;第 9 题 Whats wrong with her/him?Whats the
4、 trouble/matter with you?They answer:I have a headache/cold/cough,etc.在同时，我板书出本课的重点句子、新词，让其掌握。What should you do ?I should see a doctor /I have a rest,etc.三、开放学习，自我感悟，综合运用，创新发展。1、听录音，看投影，找“病因”我利用课件呈现Lesson 69 的第一课，并同时播放录音，让其找出女孩的病因。2、有病求医，切忘讳疾忌医找医生，我将第二段的对话完全填入，做为第一步的医生与病人间的对话。3、并且结全学生日常生活的实际，巧妙地将课文
5、的第三部分也以对话的形式融入到病人与医生对话之中。评析：大胆创新，打破书本格式，将英语学习更富于个性化，口语化，交际化，使英语教材更贴近生活，更容易让学生接受，更关键的是：对于教材的改编更容易让他们操练、巩固，甚至活以致用。3、应用新知，展望未来，操练新知争当优秀白衣天使 T:Now,boys and girls,if you are ill,what will you do ? S:We will see a doctor.T:Ok,but, Do you want to be a doctor or a nurse when you grow up?S:Yes, we d like to
6、try.T:Ok,I m happy to hear that.Now pleas,get ready to try to be a good doctor on a good nurse in your pairs.他们就心情地在小组间扮演医生、护士、可以把他们自制的或借的体温计、听诊器派上用场，教室里顿时热闹起来，俨然一个“小小医务室”。趁热打铁，我让全班推荐小组上来表演，并观察评出优秀的医生， 护士以及最形象的病人，并发“五星”奖章, 按照屏幕上所呈现的3 人一组或 2 人一组。4、转化并体现新知学写请假条T:Well class you did very well just now,y
7、ou will see a dovtor if youare ill and you also learn how to see a doctor and be a good doctor.ButI think you showld be a polite student.What should you do if you cant go to schoo? You showld write to your teacher to ask for a few days sick leave.Bnt do you know how to write sick leave?please look a
8、t Wb lesson 69 Ex 3,( 后在全班交流 )（将新知再以书面表达的形式呈现在作业本上，使英语的听、说、读、写四项基本技能有机结合， 从而全面贯彻 英语课程标准 中倡导的任务型语言教学途径，从而提高学生的综合语言运用能力。）四、板书设计Unit 18 seeing a doctorLesson 69WrongWhatsthe matterWith you?to see a doctor1、 take onestemperature2、have a rest,3、 take some medicine/ drinkmore waterThe trouble4、 write a few day ssick leave1、 I have a headache2、 I have a cold3、 I have a cough评析：教师在教学过程中积极应用现代多媒体教具，主动引导学生最大限度地参与学习活动，大胆尝试、操练、是该教学设计的一个突出特点。1、教学目标把握、内容组织及教学结构的设计，有利于帮助学生把理解、掌握、应用新知。2、发挥学生主体的作用，使生活实际引入，教具、学具结合使用，使交际更真实化。3、教学富有启发性，激发他们极大的热情，获取新知的强烈欲望，更重要的是将新知转化为一种自理生活的能力！