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1、课 题28 观潮 教材简析这是一篇略读课文。通过“我”的耳闻目睹，介绍了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观。抒发了作者热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。全文共有五个自然段，按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮头过后”的顺序，由远到近抓住“潮”的特点进行叙述，先闻其声，再观其形，“听”和“看”在写法上是交错的，写得有声有色，十分形象，使人身临其境。教 学目 标1、反复诵读课文，对照注释，借助工具书，独立翻译课文，逐步提高文言文阅读能力。2、理解精彩的场面描写，精巧的结构安排3、体会本文精彩生动的语言。重 点1读懂读通文章，积累文言词句。2、理解精彩的场面描写，精巧的结构安排
2、3、体会本文精彩生动的语言。难 点引导学生很好地理解体会作者语言文字的表现力。教学方法讨论、点拨、比较拓展总课时2课时主备人成兰课 型略读课参与人吴伟、周邦贵时 间2012年11月14教与学方案设计课前预习1、自读课文，处理生字词。2、了解作者及钱塘潮相关资料。3、读注释，结合注释试着翻译课文。课堂教学部分教学内容流程建议一、作者及背景周密字公谨，号草窗，原籍济南，后迁吴兴（今属浙江）。南宋文学家。宋末曾做过义乌县官等职，宋灭后不再做官，他的诗文都有成就，又能书画。著有武林旧事、草窗词、齐东野语。观潮选自武林旧事，是他进入元朝后所作。钱江涌潮从海宁角度看最为壮观。每年的中秋节前后，海宁潮潮头壁
3、立，波涛汹涌，势如万马奔腾；云移至岸，浪卷轰雷，卷起“千堆雪”。双龙相扑“碰头潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和月影银涛“夜半潮”吸引着无数来自海内外的观光游客。为此，海宁市在每年中秋节前后，都要举办规模盛大的“观潮节”现在已成为闻名于世的一大胜景。二、字词 雷霆（tn）杨诚斋（zhi）艨艟（mn chn） 如履平地（l） 倏尔（sh）一舸无迹（） 善泅（qi）僦 赁（ji ln） 罗绮（q）鲸 波（jn） 既望（望，农历十五；既望，农历十六）方其远出海门（当时）则玉城雪岭（城墙）倏尔黄烟四起，人物略不相睹（突然；一点点）皆披发文身（画着文彩）江干上下十余里间（江岸）珠翠罗绮溢目（
4、满眼）溯迎而上，出没于鲸波万仞中（逆流迎着潮水；忽隐忽现）一词多义：观 观潮。观：观看，动词天下之伟观也 ：景象，名词词类活用 ：既而尽奔腾分合五阵之势。尽：形容词用为动词，穷尽）2.皆披发文身。文：本指花纹，名词；这里用作动词，刺刻花纹。）三、理解、研读文章内容 1理清文章思路（1）观潮第一句就说：“浙江之潮，天下之伟观也”这一句话在文中有什么作用？。明确：揭示描写对象，总领全文，点明题旨。（2）“伟观”具体表现在哪些方面？也就是说作者是从哪些方面写观潮的？你想用哪些词语分别这些方面的特点？明确：第一段写海潮的雄伟壮观，第二段写水军演习的精彩场面，第三段写弄潮健儿的英姿，第四段写观潮人涌如潮
5、。概括起来就是：潮来之状雄伟壮观，演习之形精彩动人，弄潮之势勇敢矫健，观潮之盛盛况空前。2研读文章内容，欣赏语言美，感悟自然美与人情美的特点。（1）第一段中，描写钱塘江大潮的句子有哪些？作者按怎样的顺序写景？是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？采用怎样的修辞方法来表现？从“方其远出海门势极雄豪”为描写钱塘江大潮的句子；作者按由远及近的顺序从形、色、声、势四个方面写出了海潮的壮丽雄奇。运用比喻、夸张的手法，仅用“如银线”“玉城雪岭”“如雷霆”“吞天沃日”几句，就把海潮在远方、渐近、奔涌到眼前时的形象生动地表现了出来。（2）水军演习的场面写得扣人心弦，其精彩之处表现在哪里？这样一场复杂的演习活动，
6、而结在“烟消波静”的静景上，这是采用怎样的写法？采用这种写法有什么作用？这个场面精彩之处在于参加演习的船只众多，演习中阵势变化多样，水兵作战技艺娴熟，演习中战斗激烈，声势浩大，演习结束后撤退迅速；最后结束在“烟消波静”的静景上，是采用动静相衬的方法，造成起势浩荡，转瞬即逝，令人回味无穷的效果。（3）第三段中哪些句子描写了壮士形象？哪些语句突出了勇士溯潮游泳的高超本领？描写壮士形象的句子是：“披发纹身，手持十幅大彩旗”，突出勇士溯潮游泳的高超本领的句子是：“争先鼓勇而旗尾略不沾湿”。（4）第四段中写观潮人数之多与上文写钱塘江潮的气势、操练水军的情况及吴中健儿有何联系？课文前三段分别描写了钱塘江潮
7、的气势。操练水军的情况及吴中健儿的突出表现，这些都是正面直接描写。最后一段则是从侧面描写，观潮的人越多，越是说明钱塘江潮气势的壮观，越是说明水军操练及吴中健儿的本领高强，人人都想一睹为快。这样，侧面描写与正面描写相结合，对正面描写起了衬托的作用，使文章中心更突出，更具有表现力。如果说江潮图是一道自然景观的话，那么演习图、弄潮图及观潮图可视作人文景观，自然景观与人文景观辉映成趣，更增添了文章的美感，从而突出了人在与自然搏斗中的拼搏精神。为了让学生更加深刻地体会到观潮一文语言的气势与文采，可以让孩子们一边“观潮”，一边“对对联”。鼓励学生只要达到“宽对”的要求即算成功。如：“玉城”对“雪岭”，“鲸
8、波”对“鲨浪”。艨艟好斗，舞旗鸣鼓，分合五阵之势，倏尔黄烟四起，一舸无迹。吴儿善泅，批发文身，出没鲸波万仞，刹时腾身百变，千种风情。横批：天下伟观宋周密观潮下笔如鲸波雪浪今学子赏文出口似锦绣华章 （5）为什么要写教阅水军与吴中健儿在潮头弄潮？作者在描写了浙江潮的雄伟壮观的景象之后，又花大量的笔墨来写水军演习的动人情景和吴中健儿高超的弄潮技术，使得两者相得益彰。人借水势，水借人势；人助水势，水助人势。这样的描写，使雄伟之上更添雄伟，壮观之上更添壮观；使自然美与人文美相互融合，相互映衬，给读者极其美妙的感受，在身临其境中受到美的熏陶。“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”作者如此着意刻画出人是自然的精
9、灵，人是自然的主宰，自然风景因有了人的活动而更加精彩美丽，表现了人敢于和自然搏斗的大无畏精神。一、创设情境，初步感知形象美钱塘江大潮，是闻名世界的奇观，苏东坡曾写过这样的诗句“八月十八潮，壮观天下无”，以此来赞美钱塘江大潮，那么，钱塘江大潮潮来的景象到底是什么样的呢？下面请同学们观看（课件展示）二、作者及背景简介南宋的国都是临安，即现在的杭州，观潮地当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年农历八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日上到宫庭下到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。南宋词人周密曾经观看了钱塘江涌潮，并将自己的所见所闻生动的描绘了出
10、来，现在就让我们随着南宋词人周密走进观潮，领略钱塘江大潮的伟观吧。三、朗读课文，对照注释，借助工具书，疏通文意。1教师播放示范朗读，学生听读，掌握正确的读音，听清节奏。2、读课文，对照注释，疏通文意。3以小组为单位，质疑解难，教师可酌情给予指导。4选四位同学翻译课文，其余同学补充订正，熟悉文意。四、理清文章思路，研读文章内容 1理清文章思路（1）观潮第一句就说：“浙江之潮，天下之伟观也”这一句话在文中有什么作用？。（2）“伟观”具体表现在哪些方面？也就是说作者是从哪些方面写观潮的？你想用哪些词语分别这些方面的特点？2研读文章内容，欣赏语言美，感悟自然美与人情美的特点。（1）第一段中，描写钱塘江
11、大潮的句子有哪些？作者按怎样的顺序写景？是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？采用怎样的修辞方法来表现？（2）水军演习的场面写得扣人心弦，其精彩之处表现在哪里？这样一场复杂的演习活动，而结在“烟消波静”的静景上，这是采用怎样的写法？采用这种写法有什么作用？（3）第三段中哪些句子描写了壮士形象？哪些语句突出了勇士溯潮游泳的高超本领？（4）第四段中写观潮人数之多与上文写钱塘江潮的气势、操练水军的情况及吴中健儿有何联系？（5）为什么要写教阅水军与吴中健儿在潮头弄潮？（6）据说近几年，有不少人因看钱江涌潮而丧命，是否说明只有古代的人才有如此胆识敢于弄潮争标和大自然搏斗，今人就缺乏这种斗志了？（同学争论）
12、五、课堂练习 改写酒泉子教师指导：改写是在原题材的基础上进行再创作，大多只侧重于改变原作的形式，可以改换体裁，如这次训练要求把词改写成记叙文；可以改换人称、表达方式，也可以对原文进行取舍、丰富和补充。本题要求学生充分发挥想像、联想，参照课文中的有关描写进行改写。词的上阕写观潮，写人群涌动的盛况和潮水汹涌的气势；词的下阕写弄潮儿的表演，写他们高超的技艺和观潮人的感受。改写时，可以选取第一人称的视角，抓住观潮人、潮水、弄潮儿、自己的感受四点来写，重点应放在潮水和弄潮儿上面。六、纵观全文，谈收获。学生从多方面，多角度谈。个性设计课后拓展部分1背诵课文2完成课上的改写练习。3.完成资源和练习册上相关习题板书设计观潮周密 涨潮 状演兵 威 正面描写弄潮 技观潮 盛 侧面烘托课后反思