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1、语文园地（一）课题语文园地一 类型 精读课时3执教者教学目标1、 在朗读谜语的过程中，正确识记“六、七、八、九、十”，学会正确书写“八、十”。2、 正确、端正地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。3、 在区别比较三组形近字的过程中，认清字形，理解字义，尝试运用。4、 正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。5、 和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的故事大意，并受到“一个人在家不要轻易给陌生人开门”的安全教育。第一课时第二课时第三课时1、 正确朗读谜语
2、。2、 能识记“六、七、八、九、十”，并正确书写“八、十”。3、 能区别比较三组形近字，认清字形，理解字义，尝试运用。1、 正确、端正地书写“二、三、十、禾”四个字。2、 掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。3、 正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。1、 和老师一起朗读儿歌，读准儿歌的字音。2、 明白儿歌主要描述的故事大意，并受到“一个人在家不要轻易给陌生人开门”的安全教育。第一课时教学板块目标指向 师生活动评价关注点一、谈话导入。1、 正确朗读谜语。2、 能识记“六、七、八、
3、九、十”，并正确书写“八、十”。1、 复习背诵对韵歌。2、 同学们，我们刚才在背诵对韵歌的时候，我们的声音很宏亮，积极性很高。这是因为对韵歌让我们读起来非常琅琅上口，今天，我们又要来学习一种新奇有趣的语言形式：谜语。3、 课件出示课本第15页“识字加油站”四个句子，并提醒学生同时翻开课本第15页。4、 老师范读，学生注意倾听。5、 师教读，一句一句读。6、 学生按照自己喜欢的方式，自由读，用铅笔圈出自己不认识的生字。7、 小老师教读生字，并试背谜语。发言的情况(整堂课均需关注)（站姿自然，态度大方，声音响亮的情况）翻书的习惯（是否先听后动）仔细听老师范读，认真思考，发现特点的情况能模仿老师的范
4、读，正确无误地读准确。圈画生字的姿势与习惯。二、猜一猜，指导学习生字“六-九”。1、激发学生学习谜语的积极性。2、能识记“六、七、八、九、十”，并正确书写“八、十”。能区别比较三组形近字，认清字形，理解字义，尝试运用。1、 指名学生猜谜语。谜底：雪花。2、 课件出示拓展谜语:风、雨、荷叶等，进一步激发学生学习谜语的积极性。3、 全班齐读第15页谜语。4、 用铅笔圈出“六九”五个生字。5、 师黑板贴“六九”生字卡片。 6、 你能在自己的数字卡片中快速找到“六九”吗？7、 开火车认读数字“六九”，并口头组词。8、 师生共同开展认读“一九”生字的活动。齐读课文的情况。圈画生字的姿势与习惯。识字与组词
5、的情况。开小火车时，声音响亮，态度大方的情况。三、区别形近字。能区别比较三组形近字，认清字形，理解字义，尝试运用。1、今天有三对双胞胎宝宝来我们班做客，这三对双胞胎都是我们以前认识的生字宝宝，我们用热烈的掌声欢迎它们的到来！2、大屏幕出示三组生字。看，每对双胞胎长得都很像，你能区分他们吗？3、小组讨论上面第一对“双胞胎”，先比较字的音、形、义有什么不同？再看这对双胞胎有什么特点？（后面的比前面的多两笔）4、汇报并口头组词，重点突出字形的比较。5、用同样的方法分析下面两对双胞胎。6、你们从这三对双胞胎生字宝宝兄弟中，发现了什么？7、师小结：我们的汉字可真有意思，前面的字加上一笔或两笔成了另个字。
6、8、听听汉字王国在说什么画外音：孩子们，你们真是火眼金睛，真棒！仔细观察，善于联想，大胆交流的情况能认真倾听同伴发言，别人说过的不重复。通过观察，尝试分析与比较的情况表达是否清楚、完整的情况。第二课时教学板块目标指向 师生活动评价关注点一、认识汉字“二、三、十、禾”。1、正确、端正地书写“二、三、十、禾”四个字。1、 师出示第一单元会写汉字卡片，抽读汉字，重点抽查“二、三、十、禾”。2、 课件演示“二、三、十、禾”四个汉字笔顺。3、 说说上面四个汉字共有几画。发言时站姿自然，态度大方，声音响亮的情况(整堂课均需关注)仔细观察，大胆交流的情况二、学习“二、三、十、禾”的笔顺规则。1、掌握汉字笔顺
7、 “从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。2、初步养成良好的书写习惯。1、指名说说写字必须养成的书写习惯是什么。2、观察课件中“二、三”两个汉字的书写笔顺。3、按此规则，学生在书中田字格练习书写“二、三”。4、同法指导学习生字“十、禾”。师强调：“十”的“一”起笔在横中线上，“禾”的“一”起笔在横中线稍上一点。5、师展示优秀作品，并和生一起唱书写好习惯。发言的情况仔细观察，大胆交流的情况（笔顺与田字格位置）认真倾听老师分解写字的情况三、复习谜语，学习古诗。1、正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗
8、。2、能够初步背诵古诗。1、同学们，上节课学了一则谜语，你们会背吗？指名背，全班齐背。2、课件出示谜语让学生猜猜是什么动物。3、指名猜谜底出示“鹅”的图片。4、今天我们再来学习一首大家幼儿园就会读的古诗咏鹅，板书题目。5、教师示范读，学生注意倾听。6、教师教读，教一句，学生读一句。7、学生按照自己喜欢的方式，自由自在地读，并用铅笔圈出自己读不准的生字。8、老师教读生字，小组内开展认字比赛，看谁读得又准又快。9、生字卡片抽读生字：曲 项 浮 掌 拨 清 波10、学生分组进行朗读比赛：哪个组读得最通顺。11、师放咏鹅录音，再次让学生感受这首古诗的音韵美。12、课件出示白鹅戏水画面，让学生观察：（1
9、）鹅毛、鹅掌河水的颜色；（2）鹅脖子的形状；（3）鹅戏水时脚掌是怎样动作的等。13、老师点拨，生初步了解以上问题即可。14、看了这幅图，你认为最美的是什么？15、跟我读（再次跟老师一起读古诗）读出画面的美感。16、小组内试背古诗。17、全班背诵，再一次感受白鹅戏水的美感。正确背诵谜语的情况观察、发现的情况仔细听老师范读，认真思考，发现特点的情况圈画生字的姿势与习惯。抽读生字的情况朗诵的情况：声音响亮，态度大方，语句通顺等情况。仔细观察，善于联想，大胆交流的情况小组合作学习的情况第三课时教学板块目标指向 师生活动评价关注点一、和老师一起读儿歌1、读准儿歌的字音。2、读通儿歌。1、 老师范读儿歌，
10、学生仔细听。2、 老师读一句，学生跟读一句。3、 同桌互相读。4、 将儿歌用歌曲唱出来。发言时站姿自然，态度大方，声音响亮的情况(整堂课均需关注)仔细听老师范读，认真思考，发现特点的情况二、说说故事说了什么大致了解故事大意1、指名读儿歌，其他学生思考：故事讲了什么？2、说一说：故事讲了些什么？3、想一想：你读懂了什么？小组交流，指名说。发言的情况是否读懂儿歌的情况。三、安全教育：一个人在家不轻易给陌生人开门明白儿歌主要描述的故事大意，并受到“一个人在家不要轻易给陌生人开门”的安全教育。1、 师生一起讨论故事大意。2、 播放安全教育小故事。3、 学生说一说：在生活中遇到这样的事，我该怎么做？4、 总结。讨论过程中，积极参与的情况。观看教育片的情况。回答是否完整。四、布置作业1、 回家和爸爸妈妈一起读小兔子乖乖。2、 把你在课堂上学到的有关安全的小知识，告诉爸爸妈妈。教学反思上完这节课，我觉得这节课学生学习的积极性较高，孩子在课堂上表现不错，尤其是“趣味识字”环节，孩子们畅所欲言，争先恐后发表自己的看法。从口头组词可以看出学生的知识储备非常丰富。小学一年级的学生才刚刚接触书写，我却只为达到目标，让学生写好写快，有些得不偿失。希望自己在今后的教学中，多为孩子着想，多从孩子的年龄特点和认知水平出发，尊重教学规律。少犯“欲速则不达”的错误。