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1、传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！准备老师们下午好，同学们你们好。快要上课了，今天给大家上课的就是我，我姓徐，大家可以叫我这个地方大家来上过课吗？我也是第1次来。下面还有那么多老师，他们是来欣赏我们同学上课的表现,我想，今天同学上课，一定比平时更加好，是不是啊？我有信心。下面那我们上课的材料来准备一下，大家自己带的数学书,把它放到桌兜里面去。从文具盒里，拿出铅笔和橡皮，然后把文具盒也放到下面去。自己桌面上的其他东西也放到桌兜里面去。把小棒拿出来，放在桌子前面，铅笔、橡皮也放在前面。这样桌子上东西就少多了，对不对？这是一张纸，是老师发给大家上课要用的教材，今天上课我们就用这张
2、纸作为教材，把它放到桌子的左上角上。按照刚才的要求都准备好的同学向老师挥挥手，挺不错的，手放下来，然后坐正。我再来看一下，挺好的。上课之后如果你有问题或要回答问题，要像这样举手，回答问题的时候声音要响亮，如果还有其他的问题等下了课，我们再来交流好不好呀？ 9加几（苏教版）一、导入上课（起立），同学们好（老师好），老师知道同学们都喜欢小动物，今天，有一种小动物和我们一起学数学，请看（出示小猴卡片）。小猴带来了一些加法题，你能算吗？接下来我要请同学来计算。（黑板出示卡片算题，学生回答后贴黑板）10+1=10+3=10+5=10+7=10+2=（声音真响亮）10+4=10+6=（请所有的男同学算这1
3、道题目）10+8=（请所有的女同学算这1道题目）大家都算对了，而且算的很快，同学们，我们一起来看看刚才上的这些题，你为什么这么快呀？你来说说看？（学生自由发挥回答）强调：十加几，就往后数几个；而且同学们都学过一些加法，十加三就是十三，十加八就是十八，十加几就是十几，这是我们已经学过的知识。二、新授1、解决9加几问题的多种方法今天小猴它妈妈给他准备了一些桃，猴妈妈有个要求，要想吃桃，必须算对一共有多少桃。我们一起来看看猴妈妈给小猴准备的桃。这是一部分装在盒子里的桃（出示卡片“盒子装桃”），还有一部分放在盒子外面呢（出示卡片4个桃）！我们一起先来数数盒子里的桃，好开始（学生一起数，共9个桃，板书9
4、）。盒子外面一眼就看出几个桃，（4个桃，板书4）。要求盒子里面和盒子外面一共有多少个桃用什么方法？（加法，板书9+4）那9加4是多少呢？小猴看到这么桃多口水都流下来了，一下子没看出来，你们愿意帮助她吗？不过老师有要求，你既要能够算出结果，还要能说出你是怎样算出来的，怎样想到结果的？咱们同桌两个同学先互相说说看，你怎样算这道题。开始。得数是多少呀？（13，板书13），对的，但是刚才老师说得数不是最重要的，老师更像知道同学是怎么算出来的。下面我请同学来说说看，其他同学要认真听明白，如果你的想法和他不一样，你在举手说好吗？你怎么想的？（同学们自由发挥）（注意词语使用：很好，挺好的，你是怎么想的，挺有
5、意思的，这个方法也不错的。）2、初步感知凑十法同学的方法真多，由于时间关系，我们就不一个个来算了。刚才有同学说呀，这盒子里有9个桃，还缺1个，能使盒子里面变成10个桃，谁会变？我请同学上黑板变（学生移动一个卡片桃）。盒子里真的变成10个桃了，你能说说你是怎么想的吗？（学生回答）谢谢你请回。这样一变的话（下面在黑板上写出算式凑十法），是把原来的4个桃就分成了1个桃和3个桃，原来9个桃，再加1个桃就变成了10个桃。10个再和外面的3个合起来就是13。像这样把4分成1和3，把9和1凑成10，再进行运算的方法叫做凑十法。刚才同学们用不同的方法，都算出了9+4=13，老师把它再写一遍，（板书9+4=13
6、）我们再大声的来读一遍，准备开始（学生读）。3、深入学习凑十法小猴也会算了，他想自己来算几道题，他想摆花片计算，老师来摆，大家来数啊。（教师在投影展台摆花纸片，学生跟读）先买了9个红颜色的花片，然后在摆7个黄颜色的花片。小猴想知道一共有多少个花片应该怎么计算呢？（学生回答9+7）谁来帮小猴想办法？就移动一下花片，让大家知道你是怎么想的？（请同学上展台移动花片）真棒，就移动了一个黄花片到这边，这边就变成了几个？（10个）。那这边（另一边）还有几个（6个），那10+6就是16，不错。按照这样移动，就是把7个花，分成了1和6，9合1合起来是10，10加6就是16。（板书算式凑十法，分解7）刚才这位同
7、学呀，是移动的黄颜色的花片，哪位同学试一试我不移动黄颜色的花片，也能一眼就算出得数来？（请同学上展台移动花片）（那现在变成啦，8个加8个，还不容易，1下子看出来。谁能移动后一眼就看得出来呢，你先回座位，小猴如果来看的话是不大，容易看得出来的，谁还能在继续演？）对，他将3个红色花片移动到黄色花片这边了，把7变成了10，而这边就变成了6，10加6就是16（板书算式凑十法，分解9），这么难都想出来了，大家真厉害。大家会算了吗？这道题可以把9凑成10，也可以把7凑成10，那现在我们都会算9+7等于多少？再来大声说1遍（板书9+7=16）。4、凑十法优点我们算了两道了，接下来小猴也动脑筋了，他想有这么多
8、算法，怎样算比较快呢？怎么算比较好呢？我们来看看小猴是如何想的。（出示小猴搬木块图片）请看，他想搬木块，原来左边有几块？（有9块）那右边原来有几块呢？（6块）为什么是6块呀？（学生回答）小猴是想把哪个数凑成了十啊？（把9凑成10）那谁能说说小猴是怎么想的呢？（正因为他把6个中的1个搬到9里面去，因为9+1等于10）他只搬了1个，就能使我们一眼看出，是10加5等于15。9+6变成10+5就好算了。那小猴他为什么不从9这边多搬几个搬到6那边去呢？（学生回答）这样就比较慢，是不是啊，而且还多费力，所以小猴是聪明的。那我们同学能不能把小猴思考的过程写出来呢?请大家拿到老师发的教材纸？找到小猴搬木块，在
9、右边的最上面。你找到了吗？嗯，小猴想到了把6分成了1和5。填到方格里，然后9加1等于多少？填在下面的方格里。10再加5等于15，15填到最后的方框里。拿起铅笔，完成9加6（投影）。（教师巡视）我来看看（找一个同学投影展示），同桌互相看看填对了没有？填对了，我们在一起大声的说一说，9加6等于多少，9+6=15。（板书9+6=15）5、摆小棒同学们大家想自己摆摆小棒来算吗？把这张纸放到角落上，我们一起来摆小棒。先在左边摆出9根小棒，竖着靠在一起，（老师展台同时摆小棒，不同颜色小棒），摆好的向老师挥挥手，老师在请一位同学到前面来当小助手，谁愿意？（请同学上展台）其他同学在下面接着摆小棒，隔一点距离，
10、在后面摆3根，（同学请回）都摆好了向老师挥挥手。要求一共有多少根小棒，怎样列式呢？（9+3），谁能上来移动一下小棒，就让人一眼就看出得数是多少吗？（请同学上展台移动小棒，学生评价）挺好，请回，谢谢。大家看刚才这位同学，从3里面，只要移动1根过来，9加3就变成了（10加2），10加2是多少？嗯10加2是12。同学们，你们能够把十根小棒圈在一个圈里吗？请同学们拿出那张纸，找到小棒的题目（投影展示）。找到了吗？拿起铅笔，在这张纸上，把10根小棒圈在一个圈里，圈出10根。我看谁先圈好（找一位同学投影展示）。先圈出10根后，是不是就能一眼看出得数是多少？得数是12，你能在下面方框里填出来吗？9加3等于多
11、少，大声说出来（板书9+3=12）。好，接下来我们自己不摆小棒了，我们继续看，在教材上，右边还有小棒题目，仔细数数看，其中左边的有几个？在下面第一个方框里填9。右边一堆有几根？在方框里填8，也就是要算9加8，你能先圈出十根，再写出得数吗？像刚才这样把10根小棒圈起来就好算了，然后填出得数。填好的同学举手。好的，我来看看，（请同学说得数9+8=17）（板书9+8=17）。6、揭示题目，发现规律圈出来就好算了，请同学把笔放下来，请看黑板。刚才我们算了一些加法题，我请一组同学以开火车的方式大声朗读一遍（学生开火车）。这几道加法题有一个一眼就能看出来的共同之处？你来说说看？（学生回答，但要说出都有数字
12、9）这就是我们今天要学习的9加几，（板书题目9加几）9加几刚才我们是怎么算到得数的？我们再来回顾一下，小猴原来算的、后来算的、我们算的，谁来说说看，小猴是怎么算的，你觉得怎么算比较好。（学生发挥，凑十法）评价。我们可以数着算，可以移动着算，还可以有其他方法算，大家都发现小猴变聪明了，他发现能够把9加几的变成，十加几的，你会不会变？老师来出一道题，看看大家会不会变，请大家准备好。老师想将9加2变成10加几（出示卡片9+2），你会吗？谁来变变看。请你来说（学生回答），10加1，对，那么这个10+1怎么变出来的呢？（请同学回答）可以把2分成1和1，拿出1个给9就变成了10+1（变换卡片），这样9+2
13、就变成9+1+1（板书9+2=11）。在看一道，（出示卡片9+1+4）你知道徐老师想请大家上9加几吗？谁来说说看。（同学回答）9+1+4相当于9+5（变换卡片），那9+5得多少？14（板书9+5=14）。还有一道最难的（出示卡片9+9），9+9可以变换成9+1+8（变换卡片）也就是18（板书9+9=18）。我们一口气又算了几道加法题，这就是我们今天要学习的9加几，我们来轻轻的读一遍，边读边睁大眼睛，观察思考，这些加法题有什么特殊的地方？你发现了什么规律？等读完了我再去同学说，准备，轻轻地读，开始。（学生读，老师点读）谁先说说看，你发现有什么独特的规律。（重点请同学回答：得数的个位比加数少1个，
14、这个少了1个到哪里去了，到9那边去了）接下来呀，老师介绍一种有意思的读算式的方法，跟老师来读一次？请大家注意看，把加数和得数个位读的重一点（老师示范点读）。你们会吗？试试看，准备好，9+2=11我想读完之后，大家对这个规律印象会特别深。三、练习同学们，今天我们学习了9加几，这些题你会算吗？（出示9+=1卡片）老师现在把顺序打乱了，往里填数，我可以随便填，如果前面方框里填5，那后面方框里就填几啊？（4），如果前面方框里填8，那后面方框里就填7（出题练习）。同桌之间，1人出2个题，互相算一算，开始（巡视观察学生计算情况）。算好了我们就坐正！我们来做个游戏，游戏叫小蚂蚁搬家，（拿出小蚂蚁头饰）这是谁
15、啊（小蚂蚁），谁来扮演小蚂蚁（请一个同学上台戴头饰），小蚂蚁拿了1个木块，上面写的是（9+），小蚂蚁搬木块呢（出示木块图片），是从这边开始（请同学拿着，注意不要挡着同学）。加号移到5上面，就要算9+5，我们先来算一次，9+5=14，以后直接说得数就可以。（学生移动并解答），我们按顺序都会算，你能不能不按顺序移动，你们会算吗？（学生打乱顺序移动并回答）。等等小蚂蚁，我们来考考小蚂蚁好不好，你们出一道9加几的题目，把得数告诉他，让他来把小木块移动到要加的那个数上面，好吗？谁来说1个得数（请同学说，小蚂蚁移动木块）。给小蚂蚁来点掌声，请回。同学们，今天我们学了9加几的，你能把9加几的这些加法题自己写出得数吗？咱们试试看，看老师发给大家的那张纸最下面，9加几，把得数填到方框里，我们自己整理一下，如果你会就直接填进去，拿不准你也可以看看黑板，我相信很多同学都不用看黑板，开始。填完的可以和黑板上对照一下，看你填对了没有。如果你发现你全对的，你再轻轻的把它读一遍。我看到大多数同学都填完了，最后我们把自己填的大声读一遍，竖的读。下课之后把他读熟练，回家后说给爸爸妈妈听，这个纸就送给大家，谢谢同学们，下课，同学们再见。