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1、集体备课教学设计（预案）课题神奇的镜子年级二年级主备人郭彩云时间2016年4月26日教学目标1会认14个生字，会写8个生字。2理解课文内容，积累描写人物表情神态的词语和句子。3. 学会遇事动脑筋的处事方法。教学重点认字、写字和正确朗读课文。教学难点激发学生探索科学的兴趣。教 学 过 程修 改一、激趣、导入新课同学们已经对爱迪生有所了解了，你知道爱迪生小时候的故事吗？给大家讲讲。二、初读课文，读正确读流利教师范读课文：学生边听边想。1、 学生自己借助书后生字表练读课文2、 （自由读，解决生字问题将不认识的字在文中圈画）3、 分节指名读课文，检查读课文情况4、 （小组内先检测）三、学习课文1-2自
2、然段1、指名读第一自然段，提问：那一年发生了什么事呢？汇报学习刚：坚硬，坚强的意思，文中是时间不长。2、学习课文第二自然段（1）自己读课文，划出生字，读准字音（2）读生字卡片。3）练习：痛和疼区别，并学习带有病字旁的生字：疾、病、疼、痛。（在生活中理解痛的意思）（4）捡和检，性和姓，须和需，绝和决区别。练习用“检查”说话（5）练读第二自然段（指导朗读，再进行深入阅读，并适时学习生字。）四、指导写字“刚”“医”“检、查、决”五、巩固生字。检查 需要 决定 成功 医生 刚才 性别六、作业板书设计疾、病、疼、刚、痛、骑医、检、查、性、需、决集体备课教学设计（共案）课题神奇的镜子第（ 1 ）课时二 年
3、级主备人郭彩云参加人员张校、王书记、二年全体教师教学目标1会认14个生字，会写8个生字。2理解课文内容，积累描写人物表情神态的词语和句子。3. 学会遇事动脑筋，想办法克服困难的处事方法。教学重点认字、写字和正确朗读课文。教学难点激发学生探索科学的兴趣。教 学 过 程修 改一、激趣、导入新课同学们已经对爱迪生有所了解了，你知道爱迪生小时候的故事吗？给大家讲讲。（学生汇报交流，教师相机导入新课）二、初读课文，读正确读流利教师范读课文：学生边听边想。5、 学生自己借助书后生字表练读课文6、 （自由读，解决生字问题将不认识的字在文中圈画）7、 分节指名读课文，检查读课文情况8、 （小组内先检测）9、
4、比赛读文，读正确读流利，检测生字。10、 学习刚、痛、骑、医、检、查、性、需、决。三、学习课文1-2自然段1、指名读第一自然段，提问：那一年发生了什么事呢？汇报学习刚：坚硬，坚强的意思，文中是时间不长。2、学习课文第二自然段（学生字，学运用）（1）自己读课文，划出生字，读准字音（2）读生字卡片。（3）练习：痛和疼区别，并学习带有病字旁的生字：疾、病、疼、痛。（在生活中理解痛的意思）（4）捡和检，性和姓，须和需，绝和决区别。练习用“检查”说话（5）教师抓住决定、皱着眉、成功，再联系文中的“团团转、恍然大悟”等词语理解妈妈获救的原因。（5）练读第二自然段四、指导写字“刚”“医”“检、查、决” 注意“医”的笔顺 注意决的读音五、巩固生字。检查 需要 决定 成功 医生 刚才 性别板书设计疾、病、疼、刚、痛、骑医、检、查、性、需、决