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1、翻转课堂教学设计问题及注意,教学设计要考虑的因素,目录 CONTENTS,课前任务设计的问题？,二次备课需要考虑的问题？,课堂教学内容和教学活动注意事项,从达成教学目标出发梳理翻转逻辑,1,2,3,4,教学设计,目录 CONTENTS,课前任务设计的问题,二次备课需要考虑的问题？,课堂教学内容和教学活动注意事项,从达成教学目标出发梳理翻转逻辑,1,2,3,4,教学设计,NO. 1 课前任务设计的问题？,目标不明确，不考虑学生,课标、教参三维目标是什么？,学生的能力和层次是什么样的？,课前任务设计主要实现哪些目标？（铺垫高阶目标）,课前任务设计问题,三维目标+学情+资源,任务一：听录音，解决文中
2、不认识的生字词，自行阅读理解文意。,任务二：读散步，用一两个词描绘这个家庭；分别用文中的话或者词语描述这四个人物的形象特征。,任务三：请同学们用心观察，写出自己家庭中的亲情故事。,课前任务设计问题,课前任务设计问题,任务量过多，针对性不强,量少，内容精（30分钟左右）,紧扣课前任务要达成的目标,分出层次（一般、优秀）,1 2 3 4 5 6,任务太多了,课前任务设计问题,少而精 紧扣目标,课前任务设计问题,互联网和笔头如何结合？,希望学生怎样完成？如何反馈？,是否考虑到学生兴趣？,任务形式单一，要求不明确,发布的任务是否能够检测对目标的落实？,课前任务设计问题,学案+网上任务,课前任务设计问题
3、,要求明确。,目标检测。,目录 CONTENTS,课前任务设计的问题,二次备课需要考虑的问题？,课堂教学内容和教学活动注意事项,从达成教学目标出发梳理翻转逻辑,1,2,3,4,教学设计,NO. 2 二次备课需要考虑的问题？,1、课前任务达成的怎么样？ 2、学生反馈的共性问题和个性问题？ 3、生成性的课堂教学目标是什么？,二次备课,1、课前任务达成的怎么样？,反馈：2个同学对平行线的运用不太理解,反馈：通过微课已经区分开了性质和判定,2、学生反馈的共性问题和个性问题？,教学平台,学案,学生的关注,通过学生的反馈，了解到学生的学习情况和存在的问题，把学生学习中产生的问题、疑惑等转化成为二次备课的资
4、源,3、生成性的课堂教学目标是什么？,完成质量,学情反馈,课前的目标达成了没？,本节课的目标是什么？,目录 CONTENTS,课前任务设计的问题,二次备课需要考虑的问题？,课堂教学内容和教学活动注意事项,从达成教学目标出发梳理翻转逻辑,1,2,3,4,教学设计,1、讲什么？不讲什么？ 2、针对性？个性化？ 3、更好的吸收、内化？ 4、调动学生的积极性？,NO. 3课堂教学内容和教学活动注意事项,问题一： 多年形成的习惯，虽然学生已经在课前学过了，但是不再讲一遍始终不放心。翻转课堂到底讲什么？不讲什么？怎么讲？,1、学生会的，教师不再讲授！（可以检测） 2、少数学生不会的，小组内部解决，教师个别
5、化指导！ 3、学生共性问题，能力提升的部分，小组合作探究的方式解决！,问题二： 课堂翻转了，教师仍然按照同一标准要求能力不同的学生做同样的学习任务，没有体现出课堂教学的针对性、个性化？,1、从学生问题出发。更多的时间解决学生共性的问题，体现针对性。 2、做到心中有数。不同能力的孩子要达到什么哪个层次，体现个性化。 3、赋予学生不同的角色。聆听者、质疑者、小老师,问题三： 课堂学习活动形式单一，不同的学习内容，没有考虑到采用不同的活动方式，以保证课堂的高效性，让学生更好的内化、吸收！,抢答 大（小）黑板答题 练习本答题 幸运抽题 抢星夺旗（我是小老师） 小组接龙（开火车） 学生打擂 小组PK，贯穿整个课堂 小组讨论合作、展示 ,问题四： 有活动，没评价，学生参与的积极性不高，没有形成持久的学习动力和学习兴趣！,1、正向的言语表扬和激励！ 2、来自同学的掌声！ 3、积分制（个人、小组），竞争、PK 4、成体系的学生评价标准！,目录 CONTENTS,课前任务设计的问题,二次备课需要考虑的问题？,课堂教学内容和教学活动注意事项,从达成教学目标出发梳理翻转逻辑,1,2,3,4,教学设计,NO. 4 从达成教学目标出发梳理翻转逻辑,