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1、,观察DNA和RNA在细胞中的分布,主要流程,观察DNA和RNA在细胞中的分布说课内容,设计理念,教法学法,教学过程,反思评价,教材分析,设计理念,教法学法,教学过程,反思评价,内容分析,核心素养,重点难点,教材分析,已知,渴求,核酸在细胞中的分布,设计理念,教法学法,教学过程,反思评价,内容分析,重点难点,核心素养,教材分析,设计理念,教法学法,教学过程,反思评价,教材分析,内容分析,重点难点,核心素养,设计理念,教法学法,教学过程,反思评价,教材分析,内容分析,重点难点,核心素养,设计理念,教法学法,教学过程,反思评价,教材分析,内容分析,重点难点,核心素养,设计理念,教法学法,教学过程,
2、反思评价,内容分析,教学目标,重点难点,教材分析,设计理念,教学过程,反思评价,教材分析,教法学法,教法学法,教学过程,反思评价,教材分析,设计理念,观察现象 提出问题,得出结论,分析结果,实验操作,实验设计,实现“主动、合作、探究”的理念,设计理念,教法学法,反思评价,教材分析,教学过程,一、观看实验教学视频,学生总结实验步骤,取口腔上皮细胞制片（用酒精灯烘干）,水解 （装片浸泡在8%的盐酸）,冲洗涂片 （缓水流冲洗）,染色 （吸去多余的染色剂）,观察 （先用低倍镜，再用高倍镜）,设计理念,教法学法,反思评价,教材分析,教学过程,二、进行实验操作,规范实验操作，切实掌握观察DNA和RNA在细
3、胞中分布的原理和方法。,设计理念,教法学法,反思评价,教材分析,教学过程,三、提出问题，设计改进方案,低倍镜视野,高倍镜视野,提出问题：为什么在显微镜下只能看到一片染成红色的 细胞质，而不能看到染成绿色的细胞核。,设计理念,教法学法,反思评价,教材分析,教学过程,三、提出问题，设计改进方案,改进方案一：调整吡罗红/甲基绿的比例,设计理念,教法学法,反思评价,教材分析,教学过程,三、提出问题，设计改进方案,改进方案一：调整吡罗红/甲基绿的比例,设计理念,教法学法,反思评价,教材分析,教学过程,三、提出问题，设计改进方案,改进方案二：更换实验材料,洋葱根尖,洋葱鳞片叶内表皮,苹果果肉,设计理念,教
4、法学法,反思评价,教材分析,教学过程,四、分析实验结果，得出结论,在吡罗红/甲基绿=1:5的条件下能见到口腔上皮细胞相对比较清晰的细胞核，但仍不能说明DNA主要分布在细胞核，RNA主要分布在细胞质。,低倍镜视野,高倍镜视野,吡罗红/甲基绿=1:5,口腔上皮细胞,设计理念,教法学法,反思评价,教材分析,教学过程,四、分析实验结果，得出结论,低倍镜视野,高倍镜视野,在吡罗红/甲基绿=1:5的条件下能见到根尖伸长区细胞清晰的细胞核，并能在细胞核中看到少量的红色，细胞质中看到少量的绿色，说明DNA主要分布在细胞核，RNA主要分布在细胞质。,吡罗红/甲基绿=1:5,根尖伸长区细胞,设计理念,教法学法,反思评价,教材分析,教学过程,四、分析实验结果，得出结论,结论：在已做的实验改进方案中，选择吡罗红/甲基绿=1:5来配制A液，选择洋葱根尖作为实验材料可以得到明显的实验效果，从而落实DNA主要分布在细胞核，RNA主要分布在细胞质这样一个重要的知识点。这个实验方案可以在全校学生实验中推广。,设计理念,教法学法,教学过程,教材分析,反思评价,感谢专家指导！,