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1、教科版小学五年级科学下册 马铃薯在液体中的沉浮马铃薯在液体中的沉浮 学情分析教学目标教学过程教学反思 说课内容 教材分析教学方法 教教材材 分分 析析 马铃薯在液体中的沉浮 是教科版小学科 学五年级下册第一单元 沉和浮 的第七课。本 课教材分为四部分内容，分别是:（1）马铃薯的沉 浮;（2）观察比较两种液体;（3）调制一 杯使马铃薯浮起来的液体;（4）阅读材料 五年级 学生 1、养成收集资料、进行课堂记录的习惯； 2、仔细的观察 、 提出假设、设计实验计 划、进行实验验证。 3、对物体沉浮的关注，只落到物体的本身， 很少关注到液体的性质。 学情分析 教学目标 科学知识目标 科学探究目标 1、知
2、道液体的性质可以改变物体的沉 浮。 2、了解只有一定浓度的液体才能改变物 体的沉浮，这样的液体有很多。 1、经历一个典型的“观察发现推测验 证”的完整的科学探究活动过程。 2、知道可以通过加热液滴和调制液体来探 索未知液体的性质。 3、学会给液滴加热的技能。 科学态度目标 懂得确定一种物质的性质，需要有很多的 证据。 教学重、难点 知道液体的性 质可以改变物 体的沉浮。 经历一个典 型的“观察发现 推测验证”的完整 的科学探究 活动过程。 教学重点教学难点 说教学方法 观察 发现推测 验证 直观教学 启发教学 情境教学 网络辅助教学 观察法 探究 实验法 分组合作 教教学学 准准 备备 教师准
3、备：班级实验汇总表、教学课件 演示实验：一大一小两个马铃薯、两杯液体（1.清 水 2 .浓盐水） 、 两双筷子 小组实验一：两支滴管、两个不锈钢勺、酒精灯、 火柴 小组实验二：一个马铃薯、一只250ml烧杯（装150ml清 水）、一双筷子、食盐小包（ 5g、10g、15g、18g、20g 、22g随机发放） 创设情境、发现问题 自主探索、验证猜想 深化探究活动、推出实验结论 扩展探究活动、学科学、用科学 教学过程 （一）创设情境，发现问题 实验导入，激发学 生的探究兴趣。 马铃薯为什么在液体中有沉有浮呢？ （3分钟） （二）自主探究、验证猜想 (1)讨论验证方法 ：我们可以通过哪些方 法来证明
4、两个烧杯中的液体不一样呢？ 1、闻一闻 2、尝一尝 3、晒一晒 4、烧一烧 （5分钟） （8分钟） （2）做加热实验 （三）深化探究活动、 推出实验结论 配制一杯能使马铃薯浮起来的液体 1、各小组用250ml的烧杯取150ml清水； 2、给各小组随机发放食盐小包（小包内标记食盐的克数）： 5克、10克、15克、18克、20克、22克 3、溶解食盐、放入马铃薯、观察马铃薯的沉浮情况。 （12分钟） （四）扩展探究活动、学科学、用科学 “死海”为什 么淹不死人？ （8分钟） 板书设计 7、马铃薯在液体中的沉浮 清水 沉 浓盐水 浮 马铃薯的沉浮与液体的性质有关 达到一定浓度的液体才能使马铃薯浮起来 教 学 反 思 1、经历了一个典型的 “观察发现推测验证” 的科学探究过程。 2、关注学生参与科学的态 度、解决问题的能力和创造性 ； 3、关注学生的动手实践以 及所获得的经验与教训； 4、激励学生积极进取的精 神。 延时符 谢 谢！