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1、24. 金钱的魔力教学目 :、 生字， “刻薄、熔岩、窘况、 佬、 跑”等 。、理解 文内容，了解托德和老板的性格特点，学 作者描写人物的方法。、激 学生 外国名著的 趣。教学重点 :根据 文内容了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。教学 点 :体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。教学准 :了解 克土温的相关 料及 篇文章的写作背景。教学 ： 教学 程：一、 情境， 入新 、今天我 来学 一篇新 文。 同学 。、通 前 能 金 的魔力 篇 文的作者是 ？能不能介 一下他的代表作？、 篇小 ？你能介 一下 篇小 的内容 ？ ：好， 你先介 到 里， 没 篇小 的同学留下
2、一点 念。那么 个 的年 人，在得到 一百万英 后，会 生什么事呢？ 我 先来欣 一段 像。、 才 像片中那个吃 的人就是小 百万英 的主人公。从 段 像片中你看懂了什么？德育教育： ( 近段 有家 向我反映孩子 零花 的欲望越来越 烈， 不再是以前的每天 5 角、 1 元，甚至达到了每天 5 元，根据家 反映的情况，我便在 仔 地 察了一下，确 往学校小 部去的人特 多，拿着用自己零花 来的 西，三五成群地聚集在一起炫耀着，占上 的得意洋洋，落下 的一 不服气，向同伴信誓旦旦宣称：明天肯定会 一个比他更好的 )二、初读课文，整体感知、这个衣着寒酸却身揣百万英镑的主人公从饭店走出来后，又来到了
3、裁缝店，那么在裁缝店又会发生什么事呢？下面就找同学读课文，其他同学想一想课文中出现了几个人物，主要讲了他们之间发生的什么事情？在读的过程中呢，请同学们注意本课的字、词。、如果有读错的字音，教师将适时地纠正。、谁能说说课文中出现了几个人物，主要讲了他们之间的什么事情？三、品读课文，理解内容、课文的主要内容我们已经了解了，那么下面就让我们再次的走进文本。请同学们按照阅读提示，快速的读课文。（课件出示阅读提示。）认真读读课文，想想可以用哪些词语概括老板和托德的特点？课文的哪些描写突出了这些特点？（先自己思考，再小组交流。 ）、小组汇报：预设：学生可能会从对托德和老板的语言、神态、动作等描写中汇报。在学生汇报的过程中，教师将适时地引导学生抓住“我”拿出钞票前后，托德和老板的言行进行分析与体会，并渗透作者的写作特点。在交流的过程中，引导学生用不同的形式朗读，通过读来让学生体会文章内容。、通过对文章的分析， 现在同学们对课文的内容已经理解了， 那么这篇文章揭示了什么呢？四、总结写作特点、拓展延伸、作者在刻画这些人物时，主要都采用了哪些写作方法？、课文学到这，相信同学们一定对百万英镑这部小说充满了好奇，这位年轻贫穷的主人公结局到底如何呢？老师希望同学们可以自己阅读本篇小说从中找到答案。