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1、七年级数学上册第一单元丰富的图形世界单元整体教学目标刘宗莹贵阳市第三十九中学本章内容从生活中常见的立体图形入手， 使学生在丰富的现实情境中， 在展开与折叠等数学活动过程中，认识常见几何体及点、线、面的一些性质；再通过展开与折叠、 切截、从不同方向看等活动， 在平面图形与几何体的转换中发展学生的空间观念； 最后，由立体图形转向平面图形， 在丰富的活动中使学生认识一些平面图形的简单性质。本章包括四节内容 :第 1.1 节是教师为学生创设丰富的现实生活情境， 鼓励学生从身边去发现立体图形，在观察、操作、思考、交流中感受几何体的特征， 激发学生的学习兴趣，在数学活动中， 培养学生合作交流的意识和积极主
2、动表达自己观点的能力。本节课 “点、线、面 ”，将研究空间图形的基本要素之间的关系，是继续学习空间与图形的基础 ;第 1.2 节是从正方体纸盒的展开体入手， 使学生进一步认识立体图形与平面图形的关系：不仅要让学生了解正方体的十一种平面展开图， 更重要的是让学生通过观察、思考找出正方体十一种展开图的特征。 进一步认识棱柱的展开图； 了解一些特殊几何体的展开图，能根据展开图判断立体模型。第 1.3 节通过引导学生用一个平面去截一个正方体的实际操作活动， 让学生体验空间中几何体与截面的关系， 体会几何体在切截过程中的变化， 在面与体的转换中丰富数学活动经验，发展空间观念 .提高学生的观察、操作、推理
3、、交流的能力。第 1.4 节为了较好地发展学生的空间想象能力、空间观念，而为了实现这个目标，需要让学生进行适当的说理， 相对清晰地表达自己的思维， 发展学生的表达能力和推理能力， 同时，初一阶段的第一章， 还兼具着提高学生学习兴趣的任务。鉴于此，本章的教学目标如下：1.在具体的情境中，认识并能够辨别出基本的几何体。通过丰富的实例，进一步认识点、线、面，初步感受点、线、面的关系。2.通过比较，学会观察物体间的特征，体会几何体间的联系和区别，并能根据几何体的特征，对其进行简单分类。3.有意识地引导学生积极参与到数学活动过程中，培养与他人合作交流的能力。4.通过充分的实践，使学生能将一个正方体的表面
4、沿某些棱剪开，展开成一个平面图形；通过展开与折叠活动，了解三棱柱、四棱柱、五棱柱、圆柱、圆锥的侧面展开图；能根据展开图判断和制作简单的立体模型。5.通过展开与折叠的实践操作，在经历和体验图形的转换过程中，初步建立空间概念，发展几何直觉，积累数学活动经验。经历展开与折叠、模型制作等活动，发展空间观念， 积累数学活动经验； 在动手实践制作的过程中学会与人合作， 学会交流自己的思维与方法。6.初步获得动手制作的乐趣及制作成功后的成就感；在制作实验的过程中感受生活中立体图形的美。7.让学生通过自己对一些几何体进行切和截的过程，初步了解空间图形与截面的关系，理解截面的意义8.让学生参与对实物有限次的切截
5、活动和用通过探索型课件进行的有限次的切截活动的过程， 使学生经历观察用平面截一个正方体，猜想截面的形状， 实际操作、验证，推理等数学活动过程，丰富学生对空间图形的几何直觉，激发学生的形象思维9.通过活动体验做数学的快乐，增强学生学习数学的求知欲和数学活动的经验，并在合作学习中获得成功的体验，增强自信心， 提高学习数学的兴趣， 培养学生的合作、探究精神10.能识别简单物体的三种形状图，会画立方体及其简单组合的三种形状图，能根据三种形状图描述基本几何体或实物原形，会根据某几何体的某二种形状图，找出满足条件的小正方块的数量。11.经历“从不同方向观察物体”的活动过程，发展学生的空间概念和合理的想象 ;在观察过程中，初步体会从不同方向观察同一物体得到的结果是不一样的；通过观察和动手操作， 经历和体验组合体及从上面看的形状图中数字的变化导致三种形状图的变化的过程，培养实验操作能力，进一步发展空间观念。12.培养学生重视实践、善于观察、主动探索、勇于发现、合作交流的品质。