《龙师火帝.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《龙师火帝.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、“国学”千字文教学设计第3课 龙师火帝教学目标：1、识记龙师火帝中生僻的字。2、找出韵律，熟读龙师火帝并尝试背诵。教学过程：一、经典回放：龙师火帝，鸟官人皇。始制文字，乃服衣裳。推位让国，有虞陶唐。吊民伐罪，周发殷汤。坐朝问道，垂拱平章。爱育黎首，臣伏戎羌。遐迩一体，率宾归王。鸣凤在竹，白驹食场。化被草木，赖及万方。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、解析句子。龙师火帝鸟官人皇： 龙师、火帝、鸟官、人皇
2、：这都是上古时代的帝皇官员。始制文字乃服衣裳： 有了仓颉，开始创造了文字，有了嫘祖，人们才穿起了遮身盖体的衣裳。推位让国有虞陶唐： 唐尧、虞舜英明无私，主动把君位禅让给功臣贤人。吊民伐罪周发殷汤： 安抚百姓，讨伐暴君，有周武王姬发和商君成汤。坐朝问道垂拱平章： 贤君身坐朝廷，探讨治国之道，垂衣拱手，和大臣共商国是。爱育黎首臣伏戎羌： 他们爱抚、体恤老百姓，四方各族人都归附向往。遐迩一体率宾归王： 远远近近都统一在一起，全都心甘情愿归服贤君。鸣凤在竹白驹食场： 凤凰在竹林中欢鸣，白马在草场上觅食，国泰民安，处处吉祥。化被草木赖及万方： 贤君的教化覆盖大自然的一草一木，恩泽遍及天下百姓。4、教师小结。四、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、拓展活动：神奇汉字六、课外延伸：击壤歌