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1、音乐之乡教学设计 教材分析维也纳，音乐的故乡， 是一个多么令人神往的地方。在那里， 到处都蕴藏着音乐的源泉，回荡着动人的旋律。全文分三个部分：1.介绍第一次踏上维也纳的感受;2.描写站在卡仑山巅，畅想维也纳在音乐史上不可磨灭的丰功伟绩;3.维也纳是一个处处都充满着音乐气息的地方。课文用优美的文字，把我们带到了维也纳，我们仿佛站在卡仑山巅，联想到了无数的音乐巨人，他们留下的不朽诗篇，在我们的胸怀中激荡; 我们也仿佛来到了维也纳的街头巷尾， 在露天音乐厅欣赏着名曲。这是多么迷人的维也纳，多么诗意化的生活。阅读了这篇课文，维也纳的美深深地打动了我们，引起了我们无尽的向往。 教学目标【知识与能力目标】
2、正确、流利、有感情地朗读课文。【过程与方法目标】摘抄自己喜欢的词句，背诵自己喜欢的段落；感受维也纳的音乐之美。【情感态度与价值观目标】体会作者对音乐的热爱，对音乐圣殿的向往。 教学重难点【教学重点 】在了解文章大意的基 上感受 也 深厚的音 淀和流淌着的音 的美。【教学 点 】体会作者 音 的 。【教学 教学过程一、欣 音 ，感受 也 ：我 一起来欣 一些音 ，看你是否能 出 些名曲的名字或 作者。（出示：命运交响曲、月光曲）二、自 提示，自主 1、出示“自 提示”：（ 1）画出生字多 两遍，遇到 句子、 的 再多 两遍。（ 2）正确、流利地朗 文， 着 出韵味， 出感情。（ 3）不理解的地方
3、，运用学 的符号画出来。 批注， 自己的 感受。（ 4）勾画下你 文中最美的句子。（ 5）思考音 之 一文表达了作者怎 的情感？2、自由 文。3、小 交流，用自己喜 的方式来 自己喜 的 句。4、全班交流， 价朗 。三、学 ， 累好 1、出示本 的 ，指名学生朗 。恬静而神秘 人的旋律悠 的 声郁郁葱葱的森林蜿蜒多姿的多瑙河2、勾画出你自己找到的好 佳句，小 交流。3、将收集到的好 佳句摘 到“采蜜集”中。四、提出 ，自主学 1、 ： 也 什么被称 “音 之 ”？（1）再 文， 想象， 体会情趣。（ 2）小组讨论，自主解决。（ 3）小组反馈：读读认为能回答这个问题的句子或段落，并说说为什么。同
4、学互相评价、补充。（ 4）齐读找到的段落或句子。（ 5）比赛读。2、小组交流：你还可以提出哪些问题？3、小组交流反馈，同学互相补充、解决。五、记忆背诵，感悟积累1、再读读自己喜欢的段落或句子，与同桌、好友交流学习。2、背背喜欢的段落或句子。3、指名试着背诵。六、拓展迁移，热情献艺1、学生在小组内自由介绍自己的音乐特长，并推荐一人上台表演。2、想对“音乐之乡”说点什么？七、总结：同学们，我们学过这篇文章之后，知道维也纳一天也离不开音乐。从四个方面可以看出，一是人们漫步时， 随时可以听到优美的华尔兹舞曲；二是夏天的夜晚公园里还举行露天音乐演奏会；三是维也纳的许多家庭有室内演奏的传统；四是在集会、庆典甚至政府会议是，会前，会后都要奏一曲古典音乐。也希望同学们，学过此文后能摘抄自己喜欢的词句，背诵自己喜欢的段落；感受维也纳的音乐之美。 教学反思略。