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1、名校名 推荐2018 届高三一轮复习单元测试古诗词鉴赏1、阅读下面一首词，回答后面的问题。（ 6 分）点绛唇 ? 屏却相思王国维屏却相思，近来知道都无益。不成抛掷，梦里终相觅。醒后楼台，与梦俱明灭。西窗白，纷纷凉月，一院丁香雪。注 这首点绛唇收入人间词乙稿。时王之前妻莫夫人新丧，此词为悼亡之作。（ 1）解释 “屏却 ”一词，并说说前两句的意思。 （ 3 分）（ 2）请分析 “西窗白，纷纷凉月，一院丁香雪 ”三句的意境。 （3 分）答：（ 1）“屏却 ”意谓放弃、 排遣。前两句的意思是说：忘了她吧， 忘了她， 念如今生死茫茫，怀想又有何益， 徒令人心力交瘁！ （意思对即可。释词1 分，析前两句意
2、思2 分，共 3 分）（2）词人举目西窗，惟觉月光如水，丁香似雪，一片凄凉意。“凉月 ”以“纷纷 ”形容， “丁香 ”以“雪 ”喻之， 无理而妙绝。 丁香花本开在春夏之交，何以与寒冬之“白雪 ”关涉？这是为强调颜色的相似性而出现的时令错位。然而， 通过这种似乎无理的描写，却更深刻地表现了词人因思念亡妻而难以为怀的悲怆冷寂心境，堪称绝妙。（意思对即可。3 分）2、阅读下面一首唐诗，回答问题。（ 6 分）谢亭送别许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日落酒醒人已远，满天风雨下西楼。（注：劳歌，送别歌的代称。）（1）作者在诗中抒发了怎样的情感？(2 分 )（ 2）有人认为第二句 “红叶青山 ”的色调与
3、全诗的情感基调不和谐，你如何看待这个问题？（ 4 分）答：本诗抒发的的是作者离别之愁。（ 2 分）红叶青山色彩艳丽，乍看似不协调，实际上恰恰是对离愁的有力反衬。景色优美，越觉离别的难堪。这是典型的“乐景写哀 ”的手法。（答出反衬 2 分，答出 “乐景写哀 ”2分）3、阅读宋代王质的山行即事,然后回答问题。(6 分 )山行即事王 质浮云在空碧 ,来往议阴晴。荷雨洒衣湿,蘋风吹袖清。鹊声喧日出 ,鸥性狎波平。山色不言语,唤醒三日酲。注 : 蘋：一种水草。酲： Chng,酒后神志不清有如患病的感觉 ,诗中指精神不振的样子。诗的首联运用了什么修辞手法 ?是如何统领全诗的 ?1名校名 推荐颈联所描写的景
4、物有什么特点?全诗表现了诗人怎样的心情？答：答 :拟人手法 ,颔联写 “阴 ”,颈联写 “晴 ”。(前 1 分后 2 分,合情理即可给分)答 :有声有形、有动有静 ,具体形象 ,生动活泼 ,富有情趣 (2 分 )。诗人精神愉快、神清气爽(1 分。意思对即可给分 )。4、阅读下面一首诗，回答后面的问题。（ 6 分）与浩初上人同看山寄京华亲故柳宗元海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。若为化作身千亿，散向峰头望故乡。注：浩初上人：潭州人，时从临贺到柳州会见作者。“上人 ”，对时尚的尊称。（ 1）联系全诗，分析第二句中“割 ”字的作用。（ 3 分）（ 2）整首诗表达了作者一种什么样的思想感情？（3 分）答
5、：（ 1） “割 ”字照应上句 “剑芒 ”的比喻，进一步写出作者愁苦之深。（ 2 分）（ 2）贬谪之恨，思乡之愁（3 分，两方面的感情：一是遭贬的愁，二是对故乡的思）5、阅读下面一首诗，然后回答问题。中夜起望西园值月上柳宗元觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言。注 本诗作于柳宗元被贬永州之时。西园位于作者永州愚溪住宅以西。（ 1）请结合全诗，说出作者写 “露 ”“月 ”“泉”“鸟”的作用。（ 2）作者写 “泉响 ”“鸟喧 ”采用了什么艺术手法？(3)诗人 “寂寞 ”的原因是什么？请扼要回答。答：（1）营造凄清寂寞的意境（只要能扣住 “凄
6、清寂寞 ”就可。）（ 2）以动写静， 反衬 （ 3）谪居僻远之地，孤独愁苦，情怀无人理解6、阅读下面一首唐诗，完成鉴赏。宿建德江孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。（ 1） 日暮客愁新 的 愁 在诗中起什么作用？（ 2）分析 野旷天低树，江清月近人 的意境及所体现的作者的心情。答：（ 1）一个 愁 字奠定了全诗的感情的基调；（ 2）天高地远，四野空旷，江水清澈，月亮倒影其中，显得离人很近。整个场景，因日暮而昏暗，又因月色而清淡。作者通过对客观环境的主观性描绘，显示出诗人的寂寞孤独，将内心深处的愁绪鲜明地展现出来。（意思对2名校名 推荐即可）7、阅读下面诗歌，回答问题。送杜十四
7、之江南孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。（ 1）这首诗中的 “渺茫 ”一词在诗中有什么含义？（包含着作者怎样的心情？）（ 2）诗歌的三、四句在表达技巧上有什么特点？答：（ 1）“渺茫 ”一词包含着复杂的情感，从字面上来看它似是形容春江上烟波浩淼，雨雾蒙蒙，其实是写诗人心中的茫然，写出诗人送别友人时的怅然若失。（ 2）第三句故设一问，造成转折之势，为下句抒情作准备；结尾一句既抒发了离情，又不流于直露，余味深长，言有尽而意无穷。8、阅读元代王冕的一首诗，回答问题冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。（ 1）在这首诗中，作者塑造的主要形象
8、是什么？突出了它的哪些特征？（ 2）作者主要运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？答：作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳尘）、报春（散作乾坤万里春）的特征。主要运用了衬托（用冰雪衬托梅之坚毅）、对比（用桃李对比以显示梅之高洁守志）的手法；表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。9、阅读下面的诗歌，回答问题。枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。（ 1）在诗中作者写哪几种景物？这些景物有什么特征？（ 2）通过景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？答：（ 1）月落、鸟啼、霜满天、江边的枫树、渔火、寒山寺，特
9、征：秋夜幽寂清冷。（2）写出羁旅者孤孑清寥、愁绪满怀的情感。10、阅读下面的诗歌，回答问题。兰溪棹歌戴叔伦凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。（1）诗的第一句从什么角度写，第二句从什么角度写，这两句诗勾勒出一个怎样的境界？(2)整首诗，从头至尾没有写到“人 ”，也没有写到 “情 ”，而读来使人感到景中有人，景中有情，3名校名 推荐问：诗中的人是怎样的形象？情是怎样的情？答： (1)仰视低头勾勒出月色秀朗、溪水清澈的兰溪山色，朦胧飘渺，使人如同坠如仙境。(2)写出渔民欣快欢畅之情，整个画面使人感到兰溪山水充满着蓬勃生机。11、阅读下面一首诗，完成（1） （ 2）题。次
10、北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何由达？归雁洛阳边。（ 1）从这首诗看，诗人处在怎样的境况之中？这首诗表达了怎样的思想感情？（ 2）前人评价 “海日生残夜， 江春入旧年 ”这两句诗是 “形容景物，妙绝千古 ”。你认为它 “妙 ” 在何处？答：（ 1）答案要点：远离家乡，漂泊江南水上。表达了漂泊中的孤独情怀和思乡之情。（可从“客路青山外，行舟绿水前”、 “乡书何由达，归雁洛阳边”等句看出）（ 2）答案要点：时序交替，触景伤情；写景中蕴含哲理（海日生于残夜，旧年未去，江上春色已到）12、阅读下面一首诗，完成（1） （ 2）题。雨晴王驾雨前初见
11、花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。（ 1）本诗前两句是扣住什么来写春景的？这样写表达了诗人怎样的心情？（ 2）前人评价 “却疑春色在邻家 ”为“神来之笔 ”，你认为这句诗 “神 ”在何处？答：（ 1）前两句诗扣住象征春色的“花 ”来写春景。以 “雨前 ”所见和 “雨后 ”所见的情景相对比、映衬，透露出一片惜春之情。（诗人看着雨后花落春残之景，惋惜而扫兴）（2 ）这句诗由 “蜂蝶纷纷过墙去”而来，它不仅写出蜂蝶追捉春色的神念，而且把“春色 ”写活了，似乎春色真的“有脚 ”，跑到邻家去了，透露出诗人希望春色没有远去的心情。（意思对即可）13、阅读下边一首诗，完成（1） （ 2
12、）题。锦薛 莹札札弄寒机，功多力渐微。惟忧机上锦，不称舞人衣。（ 1）试分析 “寒 ”、 “微”二字在诗中的表达效果。（ 2）诗中第三句的 “忧 ”实际上表达了诗人怎样的情感？4名校名 推荐答：（1 ）夜深天寒，织作不息，以致精疲力尽，表现了织女内心的痛苦和无奈。（ 2）织女 “忧 ”的是所织之锦“不称舞人衣 ”，实际表达了诗人对织女的同情，对奢糜生活的不满。（织女 “忧”而非诗人 “忧 ”）14、阅读下边一首诗，完成（1） （ 2）题。咏 风王 勃肃肃凉风生，加我林壑清。驱烟寻涧户，卷户出山楹。去来固无迹，动息如有情。日落山水静，为君起风声。（ 1）这首诗的 “诗眼 ”是哪两个字？请作简要分
13、析。（ 2）这首诗写 “风 ”，主要运用了什么修辞手法？请简要分析其表达作用。（ 3）历代咏风的诗很多，如梁无帝、唐太宗的咏风诗，无非是飘香、舞袖、绕梁而已。请简述你对这首诗的立意的理解。答：（ 1） “诗眼 ”是 “有情 ”二字。全诗扣住 “风 ”的 “有情 ”二字来写。前面从 “有情 ”写它带给林壑以清爽，后面又由 “有情 ”赞美它 “为君起风声。 ” （ 2）这首诗以 “风 ”喻人，主要运用了拟人的修辞手法。首句描写风起，次句用一“加”字仿佛风是急人所雷的有意行动。下面写风的活动，用 “驱 ”、 “卷 ”、 “寻 ”、 “出 ”、 “为君 ”等字眼，对风进行拟人化的描写，把风的形象刻画得
14、惟妙惟肖。 （读本诗，要把握住“咏风 ”即“咏人 ”咏有为之士）（ 3）风不舍昼夜，努力做到对人有益，具有平等普济的美德，诗人风喻以人，托物言其“青云之志 ”，着意赞美了风的高尚品格和勤奋精神。15、阅读下边一首诗，完成（1） （ 2）题。秋 思张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。（ 1）秋风本无形，诗人为什么用 “见”？请说说你的理解。（ 2） “行人临发又开封 ”这是一个成功的细节描写。请结合全诗简要分析这一细节描写的成功之处。答：（ 1）秋风无形，但它可使草木枯黄，百花凋零，给自然带来秋光秋色，因此虽无形却可见。用 “见”可将秋风及其带来的秋景联系起来，给读者以暗示和联想。（2）这一细节看似平常，但它既照应了 “意万重 ”，又紧承 “复恐 ”，刻画出心有千言万语惟恐言之不尽的复杂而微妙的心理。能让读者体味其中浓浓的乡思之情。5