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1、课题：三角形的面积使用说明及学法指导：1 、结合问题自学课本第84-85页，用红笔勾画出疑惑点；动手操作、独立思考，完成自主学习和合作探究任务。2、针对自主学习中的收获和疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：1 、通过动手操作，经历三角形面积计算公式的探究过程，进一步体会“化归”思想。（重点）2、理解并掌握三角形的面积计算公式，会运用三角形的面积计算相关图形的面积，解决实际问题。（难点）一、自主探究、合作交流1、问题提出：三角形的面积怎样计算？我的探究过程：我发现：自主我的结论：学2、（挑战）用一个三角形你能推导出它的面积公式吗？比如一个三角形剪一剪、习拼一拼，会得到怎样的图形呢？合作
2、二、自主达标，尝试应用交第一关：利用公式计算下列三角形的面积。流（1）a=5cmh=6dm（2 ）【注意书写格式】课型：探究、展示设计：刘琳班级：姓名：第二关：慧眼识对错。（1）两个面积相等的三角形可以拼成一个平行四边形。（）怎样把三角形（2）三角形的面积是平行四边形面积的一半。（）转化成我们已经学（3）两个等底等高的三角形面积一定相等。（）过的图形呢？（4）一个三角形的面积是12 cm 2，已知底是 8cm ，那么三角形的高是 3 cm 。（）探第三关：AB图中哪两个三角形面积相等？（两条虚线互相平行）究你还能画出跟它们面积相等的三角形吗？CD提我的结论：升第四关： 适当的数据 算三角形的面 。（ 位：厘米）101210836当4堂检测 我收 了 我感受到了 我感到最高 的是 我 了 反我想我将 思