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1、我家的园子教学设计 教材分析我家的园子 是西南师大版小学语文四年级下册第一单元的一篇批读文。 节选自著名女作家萧红的回忆性小说 呼兰河传，我家的园子选作教材时有较大的改动， 教学目标的定位是“有感情地朗读课文， 感受园子的自由美好和生机勃勃， 借助批读语，感受关键词句在表情达意方面的作用，以及作者的表达方法。” 教学目标【知识与能力目标】用已会的方法自主学习本课的生字，做到正确读写认。 能用结合批注理解课文的方法学习课文。【过程与方法目标】注重发挥学生的主动性，引导学生自读自悟。学生学会运用多种阅读方法理解课文。正确、流利、有感情地朗读课文。积累课文中的优美词语、精彩句段，能初步把握文章的主要
2、内容。抓住文章关键词句感受园子里动植物的灵性与活力，体会作者对园子的喜爱之情及对自由的向往。【情感态度价值观目标】体会文章表达的思想感情，意识到人与自然要和谐相处。珍惜生命， 能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。 教学重难点【教学重点】正确流利有感情的朗读课文，感受我家园子的自由和蓬勃生机。【教学难点】借助批语，感受关键词句在表情达意方面的作用以及作者的表达方法。 课前准备学生准备：熟读课文，学会本课的生字，掌握新词语。教师准备：多媒体课件；生字、新词卡片。 教学过程第一课时【课时目标】1、用已会的方法自主学习本课的生字，做到正确读写认。2、注重发挥学生的主动性，引导学生自读自悟
3、。学生学会运用多种阅读方法理解课文。3、正确、流利、有感情地朗读课文。积累课文中的优美词语、精彩句段，能初步把握文章的主要内容。4、正确流利有感情的朗读课文，感受我家园子的自由和蓬勃生机。一、创设情境，导入新课。1、教师谈话激趣：同学们，你们家有花园吗？都种了些什么呀？那园子里会招来哪些小动物呢？（学生自由交流）2、这节课我们跟随作家萧红去看看她家的园子是什么样的？（板书课题：我家的园子） 。学生齐读课题，并回答：读了课题，你知道了什么？你还想知道什么？二、诵读课文，初步探究。（一）初读课文，学习字词。1、提出朗读要求：自由朗读课文，勾画出生字新词，用序号标出小节，看看能读懂什么。2、学生自由
4、朗读，教师巡视，发现问题及时指导。3、检查自读情况：（ 1）多媒体出示注音的生字词语：蚂蚱谎花随意胖圆圆蓝悠悠明晃晃又高又远蜻蜓 嗡嗡 绒毛 蚯蚓 蝙蝠 健康 睡醒 倭瓜光芒四射（指名读、指名领读、齐读。 ）（ 2）多媒体出示注音的生字词语，指名读、指名领读、齐读。（ 3）去掉注音后，开火车读、指名领读、齐读。（ 4）只保留生字， 打乱原来的顺序， 开火车读， 并说说识记生字的方法。 重点指导 “嗡、蚯、蚓、绒、蝙、蝠、康”等字。4、检查朗读：（ 1）学生自愿举手朗读自己最喜欢的一个自然段。（ 2）教师指名读自己读得最熟的小节，师生评议。教师相机进行节奏的指导，并强调多音字的正确读音。（ 3）
5、教师范读。5、指导书写。（ 1）要注意字的结构，如： “嗡”写时要注意左窄右宽等。（ 2）要注意字的笔顺，如： “绒”写时要注意右半部分是先写撇最后写点等。（ 3）要注意字形，如： “康”写时要注意下半部分不是一个水等。（ 4）要注意写字的姿势。（二）再读课文，初步感悟。1、方法指导：同学们都很想知道萧红家的园子是一个什么样的园子？这是一篇批读课文，看看别人读了这篇文章后的批语里有没有告诉我们这个园子的一些情况呢？请同学们齐读旁批，然后告诉我，从旁批里你看出了这是一个什么样的园子？（有很多动植物，充满生气和活力，一切都是自由的。）2、教师导言：现在请同学们去读读课文，看看课文的讲述是否和你们刚
6、才从旁批中感受到的一样？3、四人小组合作学习。多媒体出示学习要求：（ 1）读课文。一边读一边用自己喜欢的符号勾画：课文写了哪些事物？它们各有什么特点？（ 2）你读懂了什么？还有哪些不明白的？在不懂的地方做上标记。（ 3）把你读后的感受和体会简单地批注在课文旁的空白处。4、小组交流，教师巡视指导。5、集体汇报，教师点拨。6、理清脉络：文章写了动物、太阳、天空和植物。动物漂亮可爱，太阳大而亮，天空又高又远，植物自由自在。三、教师小结：旁批原来就是把自己读文的感受写下来。四、自由朗读课文。【课堂作业新设计】1、给下面的词语注音。（）（）（）（）绒毛蚯蚓蝙蝠健康2、比一比，再组词。园（圆（）翁（）嗡（
7、）湖（）蝴（）慌（）谎（）3、把词语补充完整。（）的身体（）的花园（）的太阳（）的本领【课堂作业新设计】参考答案1、给下面的词语注音。（ r nmo）（ qiyn）（ bi n f）（ jin kn）绒毛蚯蚓蝙蝠健康2、比一比，再组词。园（园子）翁（老翁）湖（湖泊）慌（慌张）圆（圆盘）嗡（嗡嗡）蝴（蝴蝶）谎（撒谎）3、把词语补充完整。（胖圆圆）的身体（美丽）的花园（明晃晃）的太阳（无限）的本领第二课时【课时目标】1、注重发挥学生的主动性，引导学生自读自悟。学生学会运用多种阅读方法理解课文。能用结合批注理解课文的方法学习课文。2、抓住文章关键词句感受园子里动植物的灵性与活力，体会作者对园子的喜爱
8、之情及对自由的向往。3、体会文章表达的思想感情，意识到人与自然要和谐相处。珍惜生命，能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。4、正确流利有感情的朗读课文，感受我家园子的自由和蓬勃生机。5、借助批语，感受关键词句在表情达意方面的作用以及作者的表达方法。一、复习导入1、自由朗读课文。2、指名分节合作朗读。3、教师范读。二、品读欣赏，质疑再探。（一）学习13 自然段。1、鼓励学生默读课文1 3 自然段，学着批注，把自己的感受也写在旁边。教师巡视，相机个别指导。2、学生汇报对课文1 3 自然段的学习，教师选择指导：（ 1）教师引导：从课文原有的旁批，我们知道了课文的一至三段写了我家园子可爱的
9、小动物，阳光下的一切都是那么健康、 美丽、充满生气和活力。 你读了之后有什么新的感受？（学生自由谈自己的感受，教师重点指导以下几个方面。）第 1、 2、3 自然段写出了花园的美、昆虫的多。“蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就像一个小毛球似的不动了。”作者用了表示色彩的词，读后在脑海中浮现美丽的画面。“蜜蜂则嗡嗡地飞着， 满身绒毛， 落到一朵花上，胖圆圆的就像一个小毛球似的不动了。”通过对声音和体态的恰当描写，使可爱的小蜜蜂跃然纸上。“花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。 ”“明晃晃”一词内涵丰富。不仅指的是明亮，更喻示着这花园充满阳光、温暖、光
10、明。3、教师小结：前两个自然段介绍了园子里的昆虫。 “样样都有”展示了其丰富，然后作者抓住了昆虫色彩的特点进行描写， 展示出了园子里的五彩缤纷。 不仅如此，一个“胖圆圆”更展现出昆虫的可爱。第三自然段既可以看做是前两段内容的总结，也可想成这里的花同样色彩美丽。4、鼓励学生带着自己的理解有感情的读读一到三自然段。（二）学习第四自然段：1、鼓励学生找一找第四自然段是 哪句 来写的？（太阳在园子里是特 大的，天空是特 高的。 ）2、朗 中心句后，我 能很快 太阳的特点大而亮。亮到什么程度？作者从三个方面 我 做了形象的 明。怎 明？“太阳的光芒四射，亮得使人 不开眼睛，亮得蚯蚓不敢 出地面来，亮得蝙
11、蝠不敢从黑暗的地方 出来。凡是在太阳下的，都是健康的，漂亮的。拍一拍 大 都会 响的，叫一叫就是 面的土 都会回答似的。”（前一句是排比句，排比句 “亮得亮得亮得”的运用，更凸 了太阳的光芒四射。后一句 予了大 、土 以生命。作者用人 不开眼，蚯蚓和蝙蝠不敢出来写明亮的程度。最后写了 阳光下的 西是健康、 漂亮的。 里 含着作者 园子的 美：光明、漂亮，没有什么黑暗的、不美好的 西，表达了作者 园子由衷的喜 。）看来 个园子里的太阳与众不同，不知道他不同在什么地方？你从哪些句子看出了太阳特 亮？指 学生学 作者用排比句来凸 事物特点的写法。3、引 学生用欣 、 美的 气朗 部分 文。（三）学
12、第五自然段：1、鼓励学生用自己喜 的方式去 文的第五自然段。 合旁批 行理解。看看你能从旁批中学到什么，再把从 文中感受到写下来。2、 生交流，教 指 ：（ 1）本段开 三个排比句，展 了花 虫的生机， 而感 一切都活了，都有无限的本 ，点明了 花园的活力和神奇，是那般无拘无束，令人神往。（ 2）“愿意就”和“也没有”的多次重复，写出了园子里的一切按自己的想法在生活。 要做什么就做什么， 要怎么 就怎么 。 感受到园子里的 物和植物有多么自由。（ 3）作者把园子里的 物和植物都当成了人来写，使园子里的一切都象人一 会 了、有感情了。内容形象生 。4、鼓励学生自由朗 部分 文，可以像园子里的 植
13、物那 自由自在地 怎么 就怎么 。（四）学 第六自然段：学生 文最后一段：只是天空 悠悠的，又高又 。（ 一步感受它的自由。）三、拓展延伸， 累 践。1、有感情地朗 文。2、把自己喜欢的段落自由地读一读，也可以背一背。把喜欢的语句抄一抄。【课堂作业新设计】1、照样子，写词语。（ 1）例：蓝悠悠_ _ _（ 2）例：又高又远 _ _ _2、仿照课文的某种写法写一个片段。【课堂作业新设计】参考答案1、照样子，写词语。（ 1）金灿灿 红艳艳 白茫茫 红彤彤 金灿灿 黑乎乎 黑黝黝 黑压压 黑漆漆，白花花黄澄澄 黑洞洞（ 2）又大又红 又红又甜 又香又甜 又大又圆 又青又小 又厚又重 又亮又美 又黑又亮又高又瘦 又高又大 又细又长 又细又尖 又小又窄 又粗又短 又松又软2、仿照课文的某种写法写一个片段。春姑娘迈着轻盈的步伐来到我们的校园， 校园里的一片生机勃勃的景色映入眼帘： 杨树的新叶圆圆的， 垂柳的枝条软软的， 白蜡树穿上了绿衣裳， 在融融春光里， 迎着和煦的春风，翩翩起舞。花坛里，姹紫嫣红的会儿竞相开放。【板书设计】昆虫太阳可爱大而亮我家的园子热爱生物天空自由蓝 高远 教学反思略。