《【教学设计】《金木水火土》(部编).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【教学设计】《金木水火土》(部编).docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、金木水火土合肥市桂花园学校西区郭萍 教材分析本课是部编版一年级上册中的第一篇儿歌诵读。这是首五指谣， 读起来朗朗上口，具有韵律美，而且歌谣互动性强，简单易学， 充满童趣， 是对学生进行朗读训练的好素材。同时，本课是写字教学的第一课，教学时，教师要引导学生图文结合，联系生活实际，理解歌谣内容，同时引导学生配合手指游戏，边做边读，体会歌谣的趣味性，感受歌谣的语言美和韵律美。 教学目标【知识与能力目标】会认“一、二、三、四、五、上、下”七个生字，认识田字格；会写“一、二、三、上”四个字，认识“”和“|”两种基本笔画。【过程与方法目标】能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。【情感态度价值观目标】理解
2、课文内容，体会歌谣的语言美和韵律美。 教学重难点【教学重点】认识本课七个生字，在田字格里写四个生字。【教学难点】理解课文内容，体会歌谣的趣味性，感受歌谣的语言美和韵律美。 课前准备多媒体课件、图片、视频。 教学过程第一课时一、游戏导入，激发兴趣：1教师伸出左手，张开五指，提问；这是什么？左手有几个指头？学生和教师一起数一、二、三、四、五。3数手指头：可以数一数自己的手指头，也可以数一数同桌的手指头。过渡： 一、二、三、四、五是五个有趣的数字。这节课，我们来学习一首有意思的五指谣 金木水火土。二、理解内容，诵读歌谣：1教师范读歌谣金木水火土。2学习第二行。（ 1）指导朗读第二行：教师范读，学生跟
3、读。（ 2）提问：“金”是金属，你们知道哪些事物是金属？你们认识哪些树木？从哪里看到 “水”？你什么时候可以看到“火”？“土”你见过什么颜色的泥土？（学生联系生活回答问题）（ 3）教师出示图片，学生欣赏。（ 4）指名读第一、二行，全班配合手部动作读。3学习第三、四行。（1）教师范读，学生跟读，指名朗读第三、四行。（ 2）教师出示“天、地、日、月”的图片，说说图片中事物的名称，理解意思。（ 3）出示图片，理解“古”和“今”的意思。（ 4）出示“上”和“下”的生字卡片，指名读。（ 5）指名读第三、四行，全班配合手部动教师小结： “天地分上下”指的是天空与大地是分开的，天空在上面，大地你在下面；“日
4、月照今古”指的是不管是古代还是现代，太阳和月亮的照耀着大地。4同桌互读歌谣，看谁读得最准确。5小组合作，尝试背诵歌谣。6全班配上手部动作诵读歌谣。三、认识田字格，学习生字：1微课认识田字格（1）出示田字格，教师讲解横中线、竖中线及各小格的名称。（2）出示儿歌， 师生齐读：田字格、四方方，写好汉子它来帮。左上格、右上格、 左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。2教师指导写笔画“一”：顿笔、斜拉，顿笔，收笔。3学生空中练写。4学生观察“一、二、三、”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。5学生交流 : 怎么写这三个字才最漂亮？教师相机指导“二、三”的书写，让让学生体会汉字的间架结构，体
5、会汉字的形体美，并了解“从上到下”的笔顺规则。6生描红仿写。第二课时一、讲故事，激发兴趣：1教师讲故事： 从前有一个小孩特别聪明， 入学的第一天， 先生教他写 “一” 时，又是读，又是写。 第二天先生教他读写 “二” ，第三天先生教他读写 “三” ，这位聪明的孩子烦透了，他说每天就教他一个字，太慢了，而且认字太简单了，“一”就是一横，“二”就是两横，“三” 就是三横， 那“四” 不就是四横， “五” 就是五横 , 谁不知道啊 ! 于是他就在家自学了。他的这个说法很快就让左邻右舍指导了。过不了几天，一位邻居来请他写封信，他应允了，准 好笔墨， 开信 ，提笔在手，便 位 居：“你的信写 ？他叫什么
6、名字？” 居回答 ： “此人姓万，名千一。”在他看来写 个人的名字，先要画一万横，然后再画一千横，最后再画一横，他惊 道：“此人的名字 么 写啊! ”2交流 ：“四”是四横 ？“五”是五横 ？ 个小孩 在哪儿呢？（学 不能想当然，一定要 真。）二、 笔画“丨”，指 写“上”：1出示生字“上”，教 ：“上”有横 有 。接下来，老 教你 写“丨” 个笔画。明确要求： 在一个字中起支柱作用。因此，要写得平正，不要歪，尽量做到垂直，挺拔有力。只有 写，才能不失去重心，立地 固。2教 指 写笔画“丨”：向右 笔， 向下均匀行笔：中 要略慢一些；待出 直下，略快，似 一般，笔 要尖 。3学生 察“上”的 写 序，以及每一笔在田字格中的位置， 空 。4教 相机指 写， 学生体会 字的 架 构，体会 字的形体美。5学生描 ， 写。6 内 ，写得好的点 。三、 堂小 1教 ：通 本 的学 ，你有什么收 ？（ 了田字格，会写“一、二、三、上”；知道了写“二、三” ，要按照“从上到下”的笔 来写）2教 表 表 好的学生。四、作 布置：1熟 文，背 文 爸爸 听。2在田字格里 真、正确地 写本 生字。 教学反思略。