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1、21 老人与海 教学目 ：1、学会本 10 个会写字， 6 个会 字及9 个 。2、有感情地朗 文。通 理解 文具体的 言文字，体会老人与海 之 的深厚感情，揣摩作者是如何把老人和 物之 的感情写具体的。3、背 文最后四个自然段。教学重点：体会老人与海 之 深厚的感情。教学 点：揣摩作者是如何将老人与海 之 的感情真 、具体地表达出来的。教学准 ：自制 件。教学 ：2 。教学 程：第一 （一） 入：我 通 老舍先生的笔触感受到了猫的可 ； 因 才先生的精心呵 ， 怕人的珍珠 与他能和 相 ； 即将葬身大海的人 居然能被海豚挽救了生命 些 生在人与 物之 的一幕幕， 我 之 容。 今天，我 要学
2、 一篇 生在人与 之 真 的故事。引出 并板 。 （教 适 “ ”字的笔 笔画）（二）学 本 生字、新 。1、 生字、新 的 音情况。（ 1）同桌互 ，相互 正。（ 2）指名 ， ：旋（ xun） 塑（ s）料袋模（ m） 扇（shn） 炸了 似（ sh）的（ 3） 加 。2、指名 哪些字在写法上要注意的地方。如：俯、歇、瞻3、理解新 的意思。如：抑 挫声音高低起伏和停 折。 昵十分 密。（三）在 的基 上再 文，整体感知 文内容。、 正确、流利地朗 文一遍，注意将本 的生字和新 准确。、 你快速默 文， 想想从 文中你都 懂了哪些内容？之后， 同桌两人相互 交流一下。 有哪些不懂的 ？（学生
3、可能会 疑： 什么会 生“意想不到的事情”？教 可以先 下 念。 ）、 真默 文，想想文章 着 主要写了什么事？同 理清文章的 构。（老人十几年如一日喂养海 ， 与海 下了深厚感情； 老人去世后， 海 送 老人，不忍离去。）（四）引 学生学 第1 至 13 自然段，通 文中具体的描写初步体会老人与海 之 的深厚感情。1、默 老人精心呵 海 的部分，想一想老人和海 之 有着怎 的感情，你是从 文中的哪些地方体会到的，做一做 要批注。2、根据学生 行交流、点 ，重点学 以下内容：（ 1）喂海 ：抓住描写老人 作的“放、退、撮” ，描写海 的“ 声而来、 ” ，感受老人喂海 的 作 熟， 他 之 那
4、种默契的配合。 系上下文想象重点句描写的画面， 感受到作者的比 是恰当、形象的。 朗 。（出示 件） 想象翠湖 道美 的 景，感受老人与海 之 份真 的感情。鼓励学生把 句 背 下来。（ 2） 海 ：学生可用自己的 介 部分内容， 自己的感受。指名朗 4 至 9 自然段。三个人 一小 ， 分角色 朗 部分， 老 在行 中听听哪 最能表 出老人与海 之 的 份 昵之情。（ 3） 海 ：学生 感受，教 小 ： 起海 ，内向的老人滔滔不 。十多年了，每逢冬天，老人都到翠湖 喂海 ， 雨无阻。老人和海 就像是？（ 人一 ，板 ） 第 13 自然段。（五） 合板 小 文第一部分内容。（六）布置作 ：1、
5、 正确、流利、有感情地朗 文。2、抄写生字、新 。第二 教学 程：（一） 引入。（二）回 文主要内容： 文， 回 文向我 述了一个怎 真 而感人的故事？出示 件 （老人喂海 的 片、海 送 老人的 片配 ）引 学生 出 文两部分的主要内容。 渡： 的情景完全出乎人 的意料， 怪作者 ： （）的事情 生了。学生填写。（意想不到）能 个 ？（出乎意料、出人意外、始料未及等）（三）学 文第二部分：1、指名朗 ，整体感受海 待老人具有怎 的情感？2、 行二次默 ， 批画：你是从哪些地方体会到海 老人的深厚感情的？一会儿将自己体会到的准 和同学 行交流。3、 生共同交流： 取最令你感 的一 ，和同学 交
6、流自己体会到的。（ 1） 一：海 着老人的 像翻 旋， 声 叫。 什么叫声和姿 与平 大不一 ？ （平 海 会以高 的 迎老人， 到老人是无比快 的。而此 老人不 了，只剩下 像，海 惊恐、疑惑更感到悲 。） 生 “意想不到的事情 生了”（ 2） 二：海 落地，在老人 像前站成两排。海 什么要 么做？ （ 老人守灵， 与老人做最后的告 ， 已 把老人当成了自己的 人。）指名有感情地朗 。（ 3）镜头三：收起遗像时，海鸥向遗像扑来。它们为什么要扑来？（海鸥不舍得老人离去，希望老人留下来，永远和它们在一起，哪怕只是老人的一张像也好。）请你结合文章所描写的相关语句，想象一下当时的场景，如果你当时在场
7、，在这白色旋涡中，你体会到了什么？（海鸥与老人的感情太深了。）练习有感情地朗读，评读。（四）回归整体，升华情感：1、这一组组镜头，让我们深受感动，让我们为之感概。我们不禁要问：海鸥为什么会有这样的异常举动呢？你能联系课文中相关的语句谈一谈吗？默读全文思考。2、学生必然会回读到课文的第一部分，及时鼓励学生能够结合上文进行理解。通过回读第一部分的相关语句， 进一步体会到正因为老人对海鸥的细心无私的照料与关爱， 他们之间才建立起了如同亲人般的情感，在老人去世后，海鸥才会出现不寻常的做法。（五）小结全文：如今，在翠湖边， 市民为了纪念这样一位关爱动物的老人， 为他修筑了一座铜像。 （出示课件）每到海鸥飞临翠湖边的季节，就会有许多市民像当年的老人一样， 给它们喂食。老人虽然已经故去， 但他关爱动物的善举将永远在人们中间传承下去！ 让我们再次有感情地朗读