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1、高中数学含参数的不等式解法归类解析求解含参数的不等式集中了解不等式的基础知识、基本技能， 常与分类讨论相结合，成为各类考试中的重点和难点。分类讨论的关键在于弄清为什么要分类，从什么角度进行分类。 本文以这两个方面为着眼点，谈谈分类的策略，供同学们参考。一、含参数的一元二次不等式的讨论策略例 1解关于 x 的不等式 ax 22x1 （0 aR）。分析： 对含参数的一元二次不等式的讨论顺序一般为先讨论二次项系数，后对“”进行讨论。 需要的话还要对根的大小进行比较。含参数的一元二次不等式与不含参数的一元二次不等式的解题过程实质是一样的，结合二次函数的图象、一元二次不等式分类讨论。解： （ 1）当 a
2、=0 时，原不等式的解集为 x | x1 。（ 2）当 a0 时，方程 ax222x10 ， =44a。 若 0 ， 即 0a1 时 ， 方 程 ax 22x10 的 两 个 解 为 x 111a，a11ax2 。x 2a， x 1所以原不等式的解集为 x | x11a ，或 x11 a 。a x | x1 。a若 =0，即 a=1 时，原不等式的解集为若 1 时，原不等式的解集为R。 当 a0 ， 方 程 ax22x1 0两 个 解 为 x 111a，a11ax1x 2 。x 2a，且原不等式的解集为 x |11ax11a 。aa总结： 对含参数的一元二次不等式的讨论，一般可分为以下三种情形
3、：（1）当含参数的一元二次不等式的二次项系数为常数，但不知道与之对应的一元二次方程是否有解时需要对判别式“”进行讨论。（2）当含参数的一元二次不等式的二次项系数为常数，且与之对应的一元二次方程有两解，但不知道两个解的大小，因此需要对解的大小进行比较。（ 3）当含参数的一元二次不等式的二次项系数含有参数时，首先要对二次项系数进行讨论，其次，有时要对判别式进行讨论，有时还要对方程的解的大小进行比较。二、含参数的绝对值不等式的讨论方法例 2解关于 x 的不等式 | x 22x3 | a 。错解： | x 22x3 | ax 22x3a或 x 22x3a 。当 x 22x3a 时，解得 x14a或x1
4、4a 。当 x 22x3a 时，解得14ax14a 。剖析： 此解法没有对a 作任何讨论， 陷入了解不等式的思维混乱状态。解绝对值不等式的关键是去掉绝对值符号，由于a 的范围不确定，所以解题时需对a 进行分类讨论，特别注意解不等式时要考虑0 a4 和 a 4 两种情况。用心爱心专心1正确解法： 当 a0 时，得 xR 。当 a0时，得 x 22x3a 或 x 22x3a 。由解得 x14 a或x14a 。由得 ( x 1) 24a 。此时分类可知，若0a 4，解得14ax14a 。若 a4，此不等式无解。综上，当 a0 时，原不等式解集为R；当 0a4时，原不等式解集为 x | x14a，或 x14 a，或 14 ax0 时，原不等式等价于a0 。x1由于 a 11 ，可解得 1xa1 。也可先确定两根 x ， x（ x1x ），然后直接写出aa122解集。a( xa 1)xa1当 a0 时，解集为 （ ，1a当 a0 时，解集为 （a1）（，），a1。由以上几例可以看出，求解含参数的不等式（组）问题，与最简单的不等式的解法密切相关， 也是分类讨论的出发点，若能紧紧抓住基础知识，将复杂问题分解为基本问题，就会理清思路，化繁为简，快速解题。用心爱心专心3