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1、鞋匠的儿子教学设计实验小学陈炎萍 教材分析本文是一篇带有浓郁的争辩色彩的文章，记叙的是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。课文语言平实真挚，多处构成对比，极富感染力。尤其是林肯说的三段话，言辞恳切，结构严谨，层层递进，是对同学进行语言文学训练的好教材。纵观全文，故事情节简单， 内容通俗易懂， 教学时不必拘泥于情节内容，更应着眼于林肯朴实真诚富有张力的语言表达特色，引导同学在赏读中品析语言构建语言。 教学目标【知识与能力目标】1. 学会本课的 5 个生字及由生字组成的新词。2. 联系上下文理解“尴尬” 、“低微”、“名门望族”等词语的意思，并能选择词语概括课文的主要内容。3. 正确、流
2、利、有感情地朗读课文。【过程与方法目标】1. 借助旁批，了解课文内容，学习边读边思边批的读书方法。2. 读懂林肯说的三段话，并初步体悟其以情动人、真诚实切的演讲风格和结构严谨、富有表示力的语言特色。【情感态度价值观目标】在对比品读中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充溢智慧的人格魅力。 教学重难点【教学重点】1. 借助旁批，了解课文内容，学习边读边思边批的读书方法。2. 读懂林肯说的三段话，并初步体悟其以情动人、真诚实切的演讲风格和结构严谨、富有表示力的语言特色。【教学难点】在对比品读中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充溢智慧的人格魅力。 课前准备学生 :预习课文，查
3、找、搜集美国总统林肯的资料。教师 :搜集相关资料、准备多媒体课件。 教学过程第一课时一、资料导入，揭示课题1. 板书：林肯。课前你们查找了课文的相关资料吗？说说你都了解到了什么？2. 简要说说你对林肯的印象。3. 交流资料。4. 课件出示马克思对林肯的评价，读一读，然后引入板书课题。5. 质疑课题。二、初读课文，学习字词。1. 带着问题读课文，把课文读通顺，有生字的地方停一停，多读两遍，读准字音。2. 课件出示词语，请生认读，相机正音。3. 你知道哪些词语的意思？相互交流分享理解词语意思的方法。4. 你能用哪些词语造句？5. 生相互提醒书写要点。6. 板写“尴尬” ，生临写后评议。三、再读课文
4、，整体感知。1. 请生分自然段轮读课文。2. 观察课文旁边的批注，认真读读旁批。（适时提醒学生，边读边思考，把自己读的体会、读懂的地方或感兴趣的地方、自己有什么问题等做上批注是一种好的读书方法，值得认真学习。）3. 学生自由读课文，像课文旁批一样，学着在自己读懂的地方、自己喜欢的词或句子、自己感兴趣的地方作批注。4. 四人小组交流批注内，教师巡视指导。5. 再读课文，思考：课文写了林肯的一件什么事情？6. 交流小结：课文主要讲了林肯首次在参议院演说时，有参议员嘲笑他是鞋匠的儿子。林肯从容应对， 以仁爱和宽容的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声的事。四、课堂小结：1. 学会了本课生字词语。2. 知道
5、了文章的主要内容。3. 初步感受了林肯的人格魅力。五、布置作业：1. 抄写本课词语。2. 继续搜集有关林肯的资料。第二课时一、复习导入。1. 请生朗读课文。2. 通过上一节课 的学习，我们知道鞋匠的儿子指的是谁？（板书：林肯）林肯他是 鞋匠的儿子。 齐读课题 。3.林肯，一个鞋匠的儿子，一个曾经的伐木工人、石匠、小店员，如今打败了自认为高高在上出身名门望族的议员们，今天，就让我们来领略这位伟人的魅力！二、品读课文，感悟变化1请同学们快速默读课文，思考林肯在演讲前、演讲中、演讲后参议员对他的态度发生了怎样的戏剧性的变化呢？提示学生试着一边读一边勾画批注。2. 学生自学，边读边批注。3在林肯当选美
6、国总统的那一刻，参议员的态度是怎样的？（1）你怎么理解“尴尬”？（课件出示：态度不自然，没面子，下不了台，陷入僵局）（ 2）为什么会“尴尬”？（因为林肯的父亲是鞋匠）（ “当时美国的参议员大部分出身于名门望族，自认为自己是上流社会的人，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。” ）（ 3）想一想：在他们的心中 , 总统应该是什么人 ? 而林肯是什么人 ?（ 4）师补充讲解当时的社会背景。4当林肯站上演讲台的时候，参议员的态度是怎样的？（林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他）（ 1）林肯在演讲前参议员是怎么羞辱、嘲笑林肯的？谁来读读他的话？从他的话里，你听出了什么言外之意？指导读出
7、嘲笑。（ 2）林肯在演讲中参议员是什么态度？（参议院陷入一片静默）（ 3）林肯在演讲后参议员的态度是怎样的？（所有的嘲笑声全部化成赞叹的掌声）过渡： 林肯在演讲中究竟说了什么， 具有这样神奇的魔力，一下子扭转了参议员的态度，发生了这么大的变化呢？请同学们大声自由地朗读这番精彩的演讲。三、精读课文，学习演讲内容。1. 生自由朗读演讲内容。2. 课件出示：我非常感激你使我想起我的父亲。 他已经过世了。 我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道，我做总统无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。（1）从林肯第一段的演讲中，你读懂了什么？（2）生自由 。（3）小 。 一个平凡的鞋匠的儿子，一位 大
8、的 ，他懂得待人平等 容就是 他人尊重，懂得尊重才会去平等相待。尊重、平等、 容的人格魅力使林肯走上了自信、 洒、自由的台 。（ 4）此 此刻，整个参 院都静默了，但是参 的内心却 以平静，同学 ，他 在想些什么呢？3. 件出示：就我所知，我父 以前也 你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。 然我不是 大的鞋匠，但我从小就跟父 学到了做鞋子的 。 参 院里的任何人都一 ，如果你 穿的那双鞋是我父 做的，而它 需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像我父 那么 大，他的手 是无人能比的。（1） 思考： 什么林肯 完会流下了眼泪，所有的嘲笑声都化成 的
9、掌声呢？（2）生交流、 充。4. 小 ： 之以情， 之以理的演 字字 自肺腑， 正是 份真情打 了在 所有的人， 就是他的演 所具有的魅力，所具有的神奇的魔力，使所有的嘲笑声全都化成 的掌声。5.他 会在 什么呢？ 拿起你手中的笔写一写。（学生写 ，教 巡 ）6. 分享小 笔。四、 全文，升 情感。1. 同学 我 拿起 ，把林肯那 情的演 再 一 吧， 生 。2. 在 久不息的 声中，同学 ，你 看到了一个怎 的林肯？（富有 心 容大度懂得感恩提倡平等充 智慧具有魅力）3.小 写法： 篇 文是 叙文中写人的文章， 文通 一 一略的两件具体的事例，在事例中抓住了 人物 言的 描写， 人物的人格魅力展示在我 的面前， 就是 篇文章在写作上的一大特点。五、拓展延伸，加深理解。1. 林肯一个鞋匠的儿子能成 一个国家的 ，他靠的是什么？2. 交流 前搜集的有关林肯的 料。3. 出示林肯名言， 一 。4. 你心目中的林肯。六、布置作业：1积累文中印象最深刻的语句并摘抄下来。2拓展阅读： 林肯传，进一步认识了解林肯，并准备交流林肯的故事。板书设计：16 鞋匠的儿子卑微羞辱静默伟大赞叹 教学反思略。