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1、名校名 推荐一年级上册第八单元8、 7、 6 加几课 8、7、6 加几单元 第 八数学年 一 年题单元级级情 感 态 通过动手实践培养学生动手能力。度 和 价学值 观 目习标目能 力 目 通过逐步引导和探究，由浅入深，锻炼学生的思维标标能力。知识 目 理解 8、 7、 6 加几的进位加法的计算方法；标能够运用“凑十法”计算8、 7、 6 加几。重理解 8 、 7、 6 加几的进位加法的计算方法点难能够能够运用“凑十法”计算8、7、 6 加几点学任务驱动教法讲授法、 自主探究、 合法作探究教学过程教学环教师活动学生活设计意图节动课前复问题：上节课，我们学习了九加习几，下面我们一起来复习一下吧。复
2、 习 九 加说一说你是怎么计算的？几 的 进 位9+5=（）加 法 和 10师： 5可以分成 1 和 4；9+1=10；的 组 成 为10+4=14. 所以 9+5=14。新 课 做 铺1名校名 推荐问题：请你按照数的分成填一98垫。填。7 6新课导师：阳关小学正在举行秋季运以 一 个 问入动会，你瞧，有两组小朋友在跑步题引入，引呢？这两组队伍各有多少人？一组有 5发 学 生 思一组有 5 人，一组有 8 人。人，一组考，激发学师：你知道这一共有多少人有 8 人。生 学 习 兴吗？你有什么方法解决问题？趣。答案：数一数。从 5 开始数数到 13，从 8 开始数数到 13。新课讲问题：你会列算式
3、表达并计算解吗？8+5=（）新 课 讲 解问题：如何计算8+5？请你说结 合 讲 授一说思考的过程？法、任务驱动画演示：将5 个人的队伍拿动 等 学 习出 2 个人到 8 个人的队伍就凑成 10。方 法 提 高1） 8 加 2 等于 10；课堂效率，2） 5 可以分成2 和 3；看见 8， 培 养 学 生2名校名 推荐3） 8 和 2 凑成 10；想到 思维，适合4） 10 和 3 合起来是 13。8+2-10 。 低 年 段 学由此我们得出看见8，想到生8+2-10 。问题：还可以怎么计算呢？动画演示：将 8 个人的队伍拿出 5 个人到 5 个人的队伍凑成 10。8 可以分成 5 和 3；
4、5+5=10；10+3=13.将 大 数问题：用小棒摆一摆，想一想凑 成十为什么一次拿 2 根凑成10，第二次更简单。拿 5 根凑成 10。哪一种方法更简单问 问 题 时一些。引 导 学 生师：将大数凑成十更简单。多观察，多师：请你根据 8 加几的计算方思考，解决法，圈出 10，并计算下面的题。问 题 从 不师：看到 7，想到 3， 7+3=10。同的角度，看到 6，想到 4， 6+4=10。思 考 不 同问题：根据刚才所学，说一说的方法，培计算 8+9 的方法有哪些？养 学 生 思方法 1：将 8 凑成 10考的能力。3名校名 推荐1） 8加 2 等于 10； 2） 9可以看大数，分成 2
5、和 7；拆小数；3） 8和 2 凑成 10； 4） 10 和 7凑成十，合起来是 17。再相加；方法 2：将 9 凑成 10看见 9，1） 9 加 1 等于 10； 2） 8 可以 想到 1 。分成 1 和 7；看到 8，3） 9 和 1 凑成 10； 4） 10 和 7想到 2 。合起来是 17。看到 7，问题：哪一种方法更简单一想到 3 。些？看到 6，师：将大数凑成 10 更简单。想到 4 。师：请你总结如何快速计算9、8、 7、6 加几？1312看大数，拆小数；凑成十，再1312相加；1215看见9 ，想到 1 。看到8 ，1215想到 2 。看到7 ，想到 3 。看到6 ，1011想
6、到 4 。12想想做做12124名校名 推荐1、想一想，写一写。137+3+3=14 13讲练结合，6+4+2=16 14及 时 掌 握7+6=课堂节奏，6+6=反 馈 学 生8+2+2=8+6=14掌 握 的 情8+2+5=7+7=14况，对重难8+4=点 内 容 加8+7=以强调。2、完成下面的计算。=练一练1、圈一圈，再计算。7+5=128+4=122、在（）里填“ ”、“ ”或“ =”。8+6（）7+46+6（）5名校名 推荐7+68+5（）7+88+9（）116+7（）7+67+6（）93、看图列算式。课堂小今天你收获了什么？总结所学，结计算 8、 7、 6 加几进位加法。加深印象板书看大数，拆小数；凑成十，再将重要，易相加；错 点 写 出看见9，想到 1。看到8，来 提 醒 学想到 2 。生。看到7，想到 3。看到6，想到 4 。6