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1、Unit 1 This is My Day第一课时一、教学目 与要求1、能 听、 、 、写以下 短 ： eat breakfast , do morning exercises , haveEnglish class , play sports , eat dinner .2、能 听懂 句： When do you do morning exercises/ 并能用所学 短 替 句型“ I usually at ”中的关 回答 句。3、能 理解并 唱 Let s chant部分的歌 。4、能 了解 Good to know 部分的内容。二、教学重点、 点1、重点是掌握 A 部分中的五个 短 ，
2、并能用 些回答 作息 的 。2、 点是 exercises , ususlly 的 音。三、 前准 1、 音机和相关的 音 2、五个 短 的教学卡片四、教学步 1、 身（1） ： What time is it now ? Its （2）复 五年 第一学期所学的一些 ，如：cook the meals , wash clothes 等。2、新 呈 （ 1）游 ： Guess! What am I doing ? 引出新 ： do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?(2
3、) 利用 chant 学生 行巩固 What can you do ? I can do morning exercises .What can you do ? I can（3）在黑板上画一口 ， 出 。教 ： I do morning exercises at 7:00 . What about you ?（4） 学生根据自己的 ， 所学的 短 行 。（5）教 在学生口述的 候，可以不失 机地加 ：When do you？（ 6）介 新 ： usually ，并运用到句子中： I usually （ 7） 学生模仿 Let s learn 行 。Let s play(1) 学生二人一 配合
4、表演 短 ，一人表演， 人在他背后 出 个 作的名称，表演完 后全班 最佳拍档。（2）学生再三人一 行表演，第一人表演 作，第二人表演 ，第三人 出句子，如： I get up at 6:30 Let s chant教 播放学生用 第二 Let s chant的 音，学生听 音、跟唱歌 。教 学生 单词 sometimes , usually 。Good to know教 帮助学生理解本部分内容。引 学生在句子中猜 before 的意思。第二课时一、教学目 与要求1、能 听懂、会 句型：When do you get up/ eat breakfast/？I usuallyat 并能在 情景中
5、运用。能 具体情况正确使用usually , often , sometimes三个 度副 。2、能在 Let s find out部分用本 的目 言 同学的作息 ，并能 果做 的反思。3、能 听懂 Let s try部分的 音，完成听音找 作息 表的 。二、教学重点、 点本 的重点与 点是熟 使用句型：When do you get up / eat breakfast/？Iusually at 三、 前准 1、 音机和 音 。2、五年 上册第二 元及本 元A 部分 Let s learn的 卡片。四、教学步 和建 1、 身（ 1） 上一 的 chant（ 2）看 作猜短 2、 （1） Le
6、ts try教 放 音，学生完成 本上Let s 部try分的作 。（2）学生听 音，跟 A Let s learn部分并拼写 短 。3、新 呈 Let s talk（ 1）教 引 学生复 第一 所学内容，用新学的短 替 句型中的关 行多 机械操 。（2）教 板 ： I get up at I eat breakfast at I go等五to个work句子at。解 ： This is my timetable . Do you want to know the time ?引 学生 When doyou get up/?（ 3）教 放 音，学生跟度。然后教 把学生分成两 朗 。（ 4）教 学
7、生两人一 根据 部分替 片所提供的信息做替 ， 几 学生在 堂上演示。Let s find out(1) 同桌各自 方的 timetable . 要求两人各 一次，完成 表。第三课时一、教学目 与要求1、能 听、 、 、写句型： When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .2、能 字母 合ai , ay , gr , gl的 音 ，并能朗 Pronunciation部分的例 。二、教学重、 点重点与 点
8、是掌握四会句子： When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .三、 前准 1、 音机和 音 四、教学步 1、 身（1）播放 A 部分 Let s talk的 音，学生跟度并表演 。（2）学生两人一 表演双簧，一人做 作，另一人 在背后 句子，如：“I get upat 6:00 ”等，学生 出最佳 合。2、 （ 1）演 比 ： My Day . 学生两人一 一 一答互相配合，向全班表述自己的作息 。3、新
9、 呈 Read and write（ 1）游 ： What s the truth ?教 板 ： I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00等五个句子，其中有三句符合真 情况，有两句不符合， 学生做出判断。教 也可 学生解 判断的依据。（2）上一活 束 ，教 ：You re right . I don t go to bed so late . I go to bedbefore 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning . Do youknow why ? Who are
10、they ? Let s go and see .（ 3）教 播放本部分的 音， 学生听 音，看 。（ 4） 学生，找出本部分中学生 比 以理解的句子 行 解。（ 5）学生完成作息 表里的 。（ 6）学生两人一 表演和 。（ 7）教 几 同学 行表演。Pronunciation教 向学生展示 部分的内容，然后解 几个字母 合在 中的 音。 学生。第四课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：climb mountains , go shopping , playthe piano , visit grandparents , go hiking。2、能够说唱 Let s
11、chant部分的歌谣，并能理解其含义。3、能够听懂并学唱歌曲“Weekend ”二、重点、难点本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。难点是正确拼写单词mountain和grandparents。三、教学步骤1、热身Let s sing（1）教师放 C 部分 Let s sing的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。（2）教师引导学生将歌词中的The weekend换成Saturdays and Sundays ,再唱一遍歌曲。2、新课呈现Let s chant教师放 B 部分 Let s chant的录音，学生跟唱，初步感知本课时的动词词组。Let s learn（1）教师出示自己父母的照片，告诉
12、学生：They are my parents . I often visit myparents on the weekend . 教师领读动词 visit , 然后提问学生： Do you often visit your grandparents ?（ 2）教师再出示自己 grandparents 的照片及动词卡片 visit grandparents .（ 3）创设一些情景来引出新单词。（ 4）让学生自己编 chant 练习单词。（ 5）游戏：拍卡片说句子。教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如：onthe weekend I go hiking .（ 6）教
13、放 Let s learn部分的 音，学生跟 。（ 7）学生两人一 ，并用不同的短 做替 。（ 11 ）教 引 学生做拼 比 ，并在 堂上 学生 写 。第五课时一、教学目 与要求1、能 听懂、会 句型：What do you do on the weekend .? I usually / often playfootball . Sometimes I go hiking .并能在 情景中运用。2、能在 Let s find out部分用本 目 言 他人周末的活 安排，从而找到能在周末共同活 的伙伴。3、能 听懂 Let s try部分的 音，完成听音写名字的 。二、重点、 点1、重点是熟
14、运用句型： What do you do on the weekend ? I usually / often play football . Sometimes I go hiking .2、 点是 度副 的使用，以及 句型：Let s together next Sunday的. 。三、教学步 1、 身（ 1）教 将全班学生分成两 ，每 派一名代表上 台表演。教 向学生出示 卡片，各 学生根据他的表演猜 他的 作名称，相同 内猜 作名称多的一 。（2）教 出示 卡片， ：I go hiking / on the weekend同 板 短 。然后提 学生： What do you do on
15、 the weekend ?How many ofyou go hiking / ?Please putup your hands . 学生 手表决，根据人数的多少 出最受 迎的周末活 。2、 Let s try教 播放 音，学生听音 。3、新 呈 Let s talk（1）教 出示填写完整的let s 部try分教学挂 ， 学生表演。并向其他同学提 。（2）教 提 全体学生： What do you do on the weekend ? 学生根据 身部分的表决 果来回答。（3）教 播放Let s talk部分的 音，学生跟 ，然后学生分两 分角色朗 。Let s find out学生四人一
16、 ，互相 ，并写下答案。第六课时一、教学目 1、能 听、 、 、写本 句型： What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . I often playfootball . Sometimes I go hiking。2、能 听、 、 句子：The weather report says it s going to rain tomorrow . Ican t play football in the rain . I can t go
17、 hiking , either .3、能 看懂Let s play部分的指示 ，做chain talk游 。4、能 完成Let s check部分填写作息 表并 出周末活 的 。二、重点、 点本 的重点和 点是四会掌握句型：What do you do on the weekend ? Usually Iwatch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents。三、教学步 、1、 身教 一 句子，如：Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visitmy grandpar
18、ents .要求学生立即 出句子中出 的 度副 ，并指向教室 上所 的位置。2 、新 呈 、Read and write（1）教 呈 本部分挂 ，引 学生仔 察五幅配 ，提 学生：There are Zip sweekend activities . Those are Zoom carefully . What can they do on the weekend ? can s weekend activities . Look at the pictures引 学生看土回答：Zip can Zoom（ 2）教 学生自主 本部分 ，找出不理解的生 和句子，可 教教 或其他同学，共同商 解决 。（ 3）教 帮助学生理解 中的句子。（ 4）教 放 Read and write 部分的 音，学生跟 。（ 5）教 几 学生 上 Zoom/Zip 的 表演 。（ 6）教 引 学生填充 后的表格，并 写四会掌握句子。Let s check教 放三遍 音，第一遍学生听、做，第二遍学生自己校 ，第三遍 生一起校 。