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1、第一单元主一花一鸟总关情题（万物有灵）要初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。阅读素习作写一种事物，表达自己的感情。1.认识“鹭、嫌”等6 个生字，会写“宜、鹤”等10 个字，白鹭会写“精巧、配合”等15 个词语。2.能想象并说出作者所描写的画面。教学目标3.能借助关键语句，体会作者对白鹭的赞美之情，了解作者是如何把这种感情融入对白鹭的描写中的。4.背诵课文，积累喜欢的段落。1.认识“亩、吩”等5 个生字，读准多音字“便”，会写“亩、落花生播”等 9 个字，会写“播种、浇水”等7 个词语。2.分角色朗读课文，了解课文主要内容。3.能理解含义深刻的语句，初步了解借助落花生说明做人的道理。4.能
2、仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人。1.认识“杭、箩”等2 个生字，会写“懂、兰”等10 个字，桂花雨会写“桂花、懂得”等4 个词语。2.有感情地朗读课文，能说出桂花给“我”带来的回忆。教学重难3.借助相关语句和资料，体会作者借桂花表达的感情。珍珠鸟1.认识“蔓、幽”等 11 个生字，读准多音字“待” 。2.能借助关键语句体会作者和珍珠鸟之间的情谊，能梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索。1.能想象并说出作者所描写的画面。白鹭2.能借助关键语句，体会作者对白鹭的赞美之情，了解作者是如何把这种感情融入对白鹭的描写中的。1.能理解含义深刻的语句，初步了解借助落花生说明做人的落花生道理。2.能仿照
3、课文的写法，写由某一种事物想到的人。1.有感情地朗读课文，能说出桂花给“我”带来的回忆。桂花雨2.借助相关语句和资料，体会作者借桂花表达的感情。点教珍珠鸟学重难点白鹭大落花生问题桂花雨珍珠鸟白鹭实施落花生策略桂花雨珍珠鸟能借助关键语句体会作者和珍珠鸟之间的情谊，能梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索。1.你从课文中哪些地方感受到白鹭是一首精巧的诗？2.课文第六至八自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画写一个名字。1.说说这篇课文围绕落花生写了哪些内容？2.从课文的对话中可以看出，花生具有什么样的特点，父亲想借花生告诉我们什么道理？说说桂花给我带来了哪些美好的回忆？1.默读课文，想想我是怎样逐
4、渐得到珍珠鸟的信赖的？2.课文中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱，找出这样的语句，体会我和珍珠鸟之间的情谊。1.课前学生查找白鹭的相关资料，初步了解白鹭。2.初读课文，学生读准字音，读通句子，整体感知作者对白鹭的欣赏和赞美。3.结合课后第一题，学生说说自己从哪些地方感受到白鹭是一首精巧的诗，以此为主线展开学习。4.学生反复朗读课文，熟读成诵。1.学生初读课文，思考围绕落花生写了哪些内容，初步把握课文主要内容。2.读课文重点段落，引导学生抓住关键语句，认识落花生的特点，明白父亲借助花生所讲的做人的道理， 初步了解课文，借助具体事物抒发感情的方法。3.结合课后第三题，由事物的特点联想身边的人，把自己的所思所想写下来。1.学生说说桂花给作者带来了哪些美好回忆，梳理课文主要内容。2.以桂花为线索，结合具体语句，通过朗读感悟、想象画面等多种形式，体会桂花给作者带来的快乐。品读母亲说的话和结尾部分，体会文中的思乡之情，初步了解作者借助桂花抒发感情的方法。1.引导学生回顾之前的学习方法，围绕阅读提示分组开展学习活动。2.引导学生自主把握内容，理清线索，体会情感。