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1、2、三亚落日设计理念新 指出：要珍视学生独特的感受、体验和理解。本设计以此为立脚点，强调阅读的个性化，让学生在美文的熏陶中有独到的感悟，并在有所积累的前提下有所表达。一、教学目标认知：1、 引导学生抓住重点词语和关键句子体会课文的意境。2、 感情朗读课文，初步感悟抓景物的形状、颜色来描写景物及景物变化的方法。3、 能在读熟、读懂课文基础上创造性的练习说话，写导游词提纲。情感：1、把网络教学请进拇指教育，激发学生的学习兴趣，丰富学习的内容，活跃学习气氛。2、研读课文，查寻网络，全方面了解学习具有滴水穿石精神的人就能取得成功。技能：1、熟练电脑操作，会利用网络资源拓展课文学习，深入问题研究，独立思
2、考，形成个体观点。2、熟练操作。能在一定时间内进行搜集、组合材料，在数字化平台发布，并组合口头汇报完成学习成果的展示。二、教学重点及难点分析：重点：1、凭借数字化平台提供的材料和自主搜集的资料理解课文内容，了解三亚的风光。2、研读课文，查寻网络，通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。3欣赏并摘抄描写落日的语句。难点：1、熟练电脑操作，会利用网络资源拓展课文学习，深入问题研究，独立思考，形成个体观点。2、熟练操作，能在一定时间内进行整理、组合资料，在数字化平台发布，并结合口头汇报完成学习成果。三、学媒体选择与应用设计：（一）配乐导入1、师：同学
3、们，我们的祖国地大物博，山清水秀，有无数风景名胜响誉中外，在以前我们学过了巴金爷爷的 海上日出，知道日出非常的美、壮观。其实日落也很富有诗意的，它一点也不比日出逊色， 夕阳滑落的景观可谓美妙绝伦！ 今天我们一起来学习一篇有关日落的文章。、2 板书课题，学生齐读课题2 遍。（二）学生自学1、学生借助学习网站中“自学天地”网页自由选择学习生字、自由读课文、浏览一下图片、录象或文字资料，加深对三亚风光的了解。 学生对三亚了解甚少，借助网络丰富的信息量，让学生们自主选择，自己浏览，对于理解课文有很大的帮助 2、成果展示：学生自由展示自学成果(三 )学习第二自然段。在第 2 段的学习网页上让学生自由操作
4、。1、音像再现，学习第二自然段（CAI 课件出示画面，教师配乐感情朗读第二自然段。）2、 师：下面让我们来学习课文的第二自然段，借助网页“自学天地”中“自学向导” “词语导航”的帮助进行自学，最后还可以选一段你认为最合适的音乐进行朗读。3、学生自由学习，自主浏览网页“自由天地” 。学生可以A、自由读课文，画出作者描写的三亚景物有那些？B、用简单的线条画出蓝天、海水、白鸥、椰树、细沙。C学生根据有关段落作画。（要求学生用简笔画作图）D评画。(注意是否能画出“蓝蓝的天”、“蓝蓝的海” 、“低翔的白鸥” 、“碧玉般的树冠” 、“玉屑银末般的细沙”。 )E、感情朗读有关反映画面内容的句子。(最好要读出
5、作者在细沙上行走的感觉以及作者的感受 )4、学习小组交流自学收获和疑难。5、交流反馈。这个自然段的借助网页自学中，信息技术的运用，为在教学活动中发挥学生主体作用，提供了有力的手段，创造了良好的环境，使学生的能力得到了充分发挥。本环节教学设计采取多种形式的读，以读为主， 以读代讲， 配上恰如其分的音乐让学生在读中体会，读中思考，动情地去学习朗读，发展语感，同时在思想感情方面受到潜移默化的熏陶。小组学习，强化了主动参与、相互交流，学生在相互交流中思考，在相互交流中启发，情感和认识水乳交融，这就有利于培养学生群体的主体性和合作意识。体现了师生、生生、人机的多项互动。 (四 )学习第四自然段。1、学生
6、感情朗读。2、出示本节的自学目标。感情朗读自己喜欢的句子。边读边想象夕阳滑落的过程，画出描写夕阳滑落动作的词。教师出示一组动词。悬、入水、颤动、停住、下沉、蹦跳、收敛。3 教师演示有关夕阳下滑的动画（课件），边演示边出现相关的动词。4 按照词在文中的顺序，让学生讲讲落日的过程。5、在“童心飞扬”网页上让学生画画落日、写写落日，也可以读读落日。可以在“音乐长廊”中选择一段音乐来读落日。6、展示成果（教师电脑监控学生，调用学生留言。）广播教学，指名配乐朗读。学生通过近一节课的学习、体会，对于理解“三亚落日”自然是水到渠成。让他们书写感想， 也使他们积淀的感情得以宣泄，同时也将写的练习落到了实处；交
7、流感想、 指名配乐朗诵，则使他们的情感得到进一步提升。(五 ) 课堂实践A 准备工作：在“三亚风光”网页上让学生给落日图起名字、任选一幅落日图写一段解说词或者当一回小导游介绍三亚的风光。B 学生分小组合作，重点指导当“小导游”：1、编写提纲，分小组互相讨论，准备提纲。(教师简要指导 )2、学生试演。 (要求用上课文中学到的你认为优美的词语或句子 )3、出现学生讲的不熟练的地方，让学生再读课文的有关段落。4、套入导游词的有关格式，让上来演示的学生带上“导游证”5、在多名学生中评选“海南三亚十佳导游”，并现场颁发证书。C 学生展示成果。(六 )课外延伸。1 教师小结，用上课文最后一句。2现在让我们进入“网海采撷”，向提供学生关于海南三亚的一个网址、一本课外书。让学生进一步去学习，去探究2、生浏览网页，实现由课内向课外拓展。3、总结：结合板书，小结课文给学生们进入教师提供的网站自由浏览的时间，实现了由课内向课外的拓展，让学生把信息技术作为获取信息、探索问题、协作解决问题的一种工具，并且习惯使用这种工具。(七 )课外作业。回去向父母介绍三亚落日。要求用上美妙绝伦、风情、逊色、惊讶等词。（八）板书设计像孩童三亚落日像灯笼真有诗意像跳水员