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1、第一单元准备课单元教学目标1通过数数活动，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。2在比较物品多少的活动中， 了解学生对 “同样多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法。3了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备。4使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。1教案 1：数一数教材来源： 小学一年级数学教科书/ 人民教育出版社2012 年版内容来源： 小学一年级数学（上册） 第一单元主题： 准备课课时： 共 2 课
2、时，第 1 课时授课对象： 一年级学生设 计 者： 刘会生目标确定的依据：1. 课程标准相关要求义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐发展。2. 教材分析这节课主要是给初入学的学生展现校园生活的情景，让学生通过数图中人和物的数量，初步感知 10 以内各数，体会到数存在与我们的生活中。3. 学情分析一年级新生并非一张白纸， 学生有 6 年的生活经历和 3 年的幼儿园经历。 经过学前教育，已经能数出 100 以内的数，有的甚至会写。学习目标1 、通过数数活动，学会数数的方法。2、通过对学校生活的了解，感受数学来源于生活，学会用数学的眼光观察现实事物。评价任务任务 1： 在老
3、师的引导下，数出主题图中物体的数量。任务 2： 初步学会数数的方法。2教学过程教学环节环节一谈话引入环节二教学“学校开学图”环节三学生的学教师的教小朋友，你们已是一年级学生了。这一节，我们上的是数学课，师：数学课要学什么本领呢? 它要学的知识可多呢！1. 观察交流图中内容， 1. 出示放大图。 ( 指着挂图向说出看到的信息。 2. 学生讲解 ) 大家仔细观察，交流老师提出的问题。 这幅图里都画了些什么 ?2. 问：图上有几座房子 ?有几面红旗 ?1. 学生找出数量是 2、 1. 找一找课本的“ 2”，“ 3”评价要点在老师的引导下，学生能数出主题图中的多种事物 。说出数量是 1 的事物。学生能
4、有序的找出汇报交流， 学习数数环节三巩固梳理， 拓展应用环节四课堂总结3 的事物。2. 用同样的方法认识7、 8、 9、 10 及图形。1. 学生小组讨论数数方法。2. 完成课本第 8 页练习一的 1、 2 两题。学生尝试说。在哪里 ?2、数一数、 找一找教室里有哪些实物的个数可以用我们刚才所学的 1 10 来表示。1. 刚才我们数了很多事物，小组讨论一下，怎么数数才能又对又快呢？2. 小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔做一个记号，这样数就又对又快了。最后数到几，就说明一共有几个物体。今天是
5、小朋友们第一天上数学课，大家听讲都很认真，值得表扬。那么，这一节你有什么收获呢？1 10 表 示 的 事物。会用数数的方法解决问题。至少能说出一方面的收获。教学反思3教案 2比多少教材来源： 小学一年级数学教科书/ 人民教育出版社2012 年版内容来源： 小学一年级数学（上册） 第一单元主题： 准备课课时： 共 2 课时，第 2 课时授课对象： 一年级学生设 计 者： 刘会生目标确定的依据：1. 课程标准相关要求义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐发展。2. 教材分析本节课教材设计了一个 “小猪帮小兔盖房子” 的童话故事， 这个故事一方面为教学知识提供背景，同时还渗透
6、了互相帮助、乐于助人的思想品德教育。3. 学情分析“同样多”“多”“少”这部分的内容，学生一般在入学前对它们都有了初步的认识，但是在判断时，学生往往是凭直觉，而并不一定会用一一对应的方法来比较两组物体的多少，或者用数一数的办法来比较多少。学习目标1. 初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。2. 会自己动手操作，能和同学愉快合作。评价任务任务 1：初步认识一一对应，知道同样多的含义。任务 2：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。教学过程4教学环节学生的学教师的教评价要点环节一出示主题图：在小河边，故事引入一群动物正在忙碌着。哟，原来是三只热
7、心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢！瞧，连河里的小鱼也被这热闹的场面给吸引住了，房子旁边的桌子上摆满了好吃的东西，这肯定是热情好客的小兔子们用来招待小猪们的。环节二1. 学生仔细观察 : 说出1.数一数有几只小兔？1. 认识一一对应，学习新知图上的信息，回答老师它们在干什么？每只小知 道 同 样 多 的 含提出的问题。兔搬几块砖？义。2. 学生继续观察数出小2.小结：一只兔子搬一块2. 会用一一对应的猪 和 木 头 的 数 量 并 汇砖，正好一个对着一个，方法比较物体的多报。没有多余的兔子，也没有少，知道多、少的3. 学生交流汇报谁多谁多余的砖块，我们就说：含义。少。小兔和砖块 同样多 。3.请继续看图，有几只小猪？几根木头？4.小猪的只数和木头数量相比，你发现了什么？5.说明：木头多，小猪少，我们可以说木头比小猪多，小猪比木头少。环节三1. 学生汇报。1.今天你学会了什么？学生至少能说出一巩固梳理，拓展2. 学生找没比较过的事2.找课本 中还能比较的种。应用物。事物。3. 课本第7 页“做一做”3.指导学生做练习题。第 3 题。4. 课本第8 页练习一的第 4 题。环节四今天我们学习了“同样全课小结。多”和“比多少” ，大家在比较时一定要一个对着一个比，就会得到正确的结果。5