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1、2013 2014 学年第一学期三(5) 班品德与社会教学总结柴翻艳本学期我承担了三 (5) 班的品德与社会课的教学任务。为了更好的上好本册教材， 我积极学习研究教材特点， 钻研新课标的要求，尽量做到一课一得，不断提高学生的道德认识， 培养学生的道德情感，指导道德行为，让学生学有所获。在教学过程中，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验， 形成积极的生活态度， 养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。现总结如下 :一 让品德教育回归生活道德存在于生活之中 , 儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验会给人的一生
2、带来深远的影响。因此，我们在上课时都特别关注儿童的现实生活， 教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。 让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会， 用自己的心灵去感受社会， 用自己的方式研究社会，感受社会生活的美好，懂得社会生活的规范，掌握参与社会生活的知识和能力。 结合自己的生活经验， 让学生结合自己新学期的新计划新目标， 将自己想象中的新形象展示给同学们， 形式可用图画，可以有文字或语言表达出来， 引导学生懂得从别人处获得建议和帮助，以促进自己不断成长。二 加强环保教育在教育教学中，我随时随地引导孩子们做一个保护环境的好孩子，提高孩子们的环保意识。学生是学习的主体，学生
3、的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。我通过创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的身边出发，用多种感官去观察、体验、感悟环保的重要性，引导学生从小事做起，从点滴做起，做一个环保的好公民。三 追求教学的有效性，打好做人的基础新的教学目标观告诉我们， 培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准则形成一定的、 基本的待人做事的观念和态度， 以及思考问题的取向。这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具有的基本观点、基本态度，是他能
4、够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。因此， 我们在教学中有机地结合教材，采用中队主题会的形式开展，对学生进行教育，使学生带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活。四 开展形式多样的教学实践活动注重对学生进行道德行为的自我训练、 自我监督，养成良好的行为习惯，这就需要开展一些丰富多彩的活动进行实践。 因为通过活动，不仅开拓了学生的视野， 培养了社会交往能力， 而且使学生在实践中学会关心他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力。认真钻研教材、教法，正确把握教材的重点和难点，选择恰当教学方法，才能提高课堂效率，使学生明确正确的行为方式。有充分的理论指导，才能避免
5、以往满堂灌的错误。注意理论与实际生活的联系，引导学生用理论指导自己的行动，并在生活中适时遵守， 学生的各项行为习惯有很大的进步。 能够联系学校开展的活动，对学生进行教育，让学生在老师的正确引导下，自觉纠正行为错误，提高水平。当然，教学中也还存在一些问题，主要表现在以下方面：1、学生和教师的重视程度不够，导致学生的学习兴趣不够浓厚。2、有些学生思想品德形成仍然是个难题3、上课形式单调、说教意味浓厚，枯燥乏味，实际效果存在欠缺。在今后的品德与社会课程教学中，我要针对上述问题， 采取如下一些措施：1、改变课堂教学模式，发挥学生的积极性和主动性，运用好电教手段，活跃课堂教学的气氛，必要时使学生有效的接触大自然，接触生活，接触社会，做到理论联系实际。2、紧密结合班级管理和学生的实际，进一步加强养成教育，这是思想品德教学的关键所在。3、作好与家长的沟通家庭与学校联合起来， 形成强大的教育势力， 共同把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化新人。不断了解学生在家中的表现， 同时结合学校的活动如： 家长会等有效的把学校教育和家庭教育结合在一起。