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1、鸟类的生长和发育教学反思本节是生物学第四册第二十一章 生物的生殖与发育中的内容。学习本节之前， 学生已经具备了有关生物的生殖、 鸟类的繁殖行为等初步知识，因此， 更有利于学生突破本节的重难点。教材选用鸡卵作为代表材料，让学生通过观察鸡卵的结构来获取相关知识， 更加贴近生活。在鸟类的繁殖行为中根据教材安排重点介绍了育雏行为。设计这节课时， 首先针对教材特点和八年级学生的认知规律，以“自主性、探究性、合作性”为课堂学习的三个基本维度，以培养学生的科学素养为指导， 在充分了解和利用学生生活经验的基础上，积极引用和拓展，使教学过程符合学生的认知规律，创造实践条件，教师及时引导，让学生真正在“做中学”，
2、达到提升生物课堂质量，提高课堂效率，有效地促进学生生物学基本概念的建构和情感、态度、价值观方面的健康发展。本节课安排了三个探究活动， 第一个是学生用手握鸡蛋， 感受卵壳的硬度；第二个活动是将卵放入 40 50 的温水中，观察卵壳上出现的现象；第三个是学生分组探究鸡卵内部的结构。 三个探究活动由简单到复杂，从感受到观察，再到动手实际操作逐步深入。在探究活动中调动学生手、眼、脑等感官，在学生合作活动中培养学生的协作精神和严谨求实的科学态度。 设计活动的目的是让学生更好掌握重点知识，学生通过探究活动，更加明确了鸟卵中各部分结构的功能。对于鸟卵中最重要的结构胚盘， 首先是直观的感受观察卵黄上的“小白点
3、”（即胚盘），继而出示“鸡卵孵化的过程图” ，更加让学生明确胚盘是鸟卵中最重要的结构。鸟卵各部分结构的功能的教学，我根据教材和实验报告， 出示八个问题：1.鸡卵中哪些结构有保护作用？2.鸡卵中哪种结构发育为雏鸡？3.哪些结构为胚胎发育提供营养？4.哪个结构有助于胚胎获得氧气？前 5 个问题是围绕鸡卵结构的功能提出的。 说明鸟类是在陆地上生活的，陆地环境复杂，鸟卵与陆地环境相适应，摆脱了水的限制，使胚胎发育受到良好的保护。 但是，学生似乎并没有讨论起来。 这里，我应该注意遇到这种情况的话， 要调动学生的积极性， 要不断研究如何调动学生的积极性。通过丰富的图片和资料， 在轻松的氛围中使学生了解鸟类
4、的生殖方式和复杂的繁殖行为。 说明鸟类对环境的适应能力还表现在它复杂的繁殖行为上。通过一些有趣的事例“可爱又可恶的杜鹃鸟”等让学生了解自然界的丰富多彩。 从而产生对自然的热爱， 珍惜生命的情感。学生在介绍鸟类繁殖行为时声音小， 这点应该在课前提醒学生，以达到更好的效果。原来的设计是让学生分组，自己找相关的资料、制作课件、汇报交流，这样可能更能培养学生处理信息的能力，小组合作学习的能力。但没有操作完成，留下了一些遗憾。用一首现代诗歌 飞鸟和课堂开始的古诗相呼应。对课堂知识引申，向学生介绍“爱鸟周” ，提高学生的环保意识和爱鸟、护鸟的意识。本来设计时是让学生朗读这首诗， 但由于时间关系把朗读取消。其实应该让学生读一读，这样可能更能让学生体会到生命的美好。课堂反馈中选择的题目也是和本节课的重点内容紧密呼应的。 通过反馈让学生加深对重点知识的理解和记忆。课上完了，通过这节课我的感悟是： 在生物教学中还是应该倡导探究式学习。有些内容自己亲自操作比只是空洞的讲要更好， 学生喜欢动手就让他们去动手吧。 鸡蛋大家都吃过， 但是谁会这么仔细的观察它呢，也许只有在课堂上。