《小学一年级语文《雪地里的小画家》课件【三篇】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级语文《雪地里的小画家》课件【三篇】.docx（12页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、小学一年级语文雪地里的小画家课件【三篇】学情分析：本课是人教版新教材一年级上册第十八课的一篇课文。本文以儿歌的形式讲了下雪天一群小动物到雪地上画画的有趣情景。学生对竹子、枫叶、月牙、梅花这些词语比较陌生，特别是梅花，不但梅是生字，而且梅花没有几个学生见过。所以必须要让他们有些感性的理解。教学预案：一、理解事物，学习生字词语1、师：今天老师带来了几样自己喜欢的物品，想知道是什么吗?依次出示梅花、月牙、竹叶、枫叶的实物和图片问：看到它你有什么想说的吗?你在哪儿见过它?边贴图片边介绍相关事物，学习这些表示物品名称的词，并学习生字梅。2、老师还给你们带来了一副美丽的画：出示画有各种小动物脚印的图，你看
2、到了什么?3、你们还想知道些什么?(提示：想知道这副画是在什么情况下画的吗?想知道是谁画的吗?)出示课题：雪地里的小画家学了课文，你就能找到所有的秘密。二、初读课文学生读课文。提示：a;看谁能把课文读通读顺?边读边想：这副画是谁画的?三、再读课文1、反馈：你知道这副画是在什么时候什么情况下画的吗?你是从哪句画中看出来的?(根据学生回答演示下雪的动画情景，边打出下雪了，下雪了!这句话)2、师：你们见过雪吗?喜欢雪吗?用喜欢的语气读一读这两句话。注意啦读轻声!学习生字啦3、下雪了，我们能够在雪地里干什么?4、下雪了这么好玩，很多小画家也来了，都有谁呢?看动物图(边说边贴上小动物的图片和动物名字)和
3、小动物打声招呼.5、它们会画什么呢?看看实物，看看图片，猜猜会画什么?边读边在书本后的作业山上连一连。抽一个勇敢的小朋友到黑板上连一连。6、抽几名同学说说自己是怎么连的。7、同学们做的是不是对的呢?放课件验证。8、做对了的同学自豪地站起来说：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙!错了的同学纠正。9、这么美的画，是用什么画的呢?你是从哪句发现的?(理解几步就成)指导书写几字。指导读好不用颜料不用笔，几步就成一副画这两句。四、课中操。小动物们画的可真轻松啊，我们也来轻松一下，好吗?听音乐，念儿歌，做动作。五、学习最后两句。1、咦!这么多的小动物都来了，青蛙为什么没参加?它的睡觉和我们的睡
4、觉有什么不同?(训练用参加说话)2、看课件插图，指导读好问句。用问答式练习朗读。六、拓展。1、练习用问句提问。2、课外找找还有哪些动物会冬眠?附录：课中操小鸡小鸡怎样叫?小鸡小鸡叽叽叽!小鸭小鸭怎样叫?小鸭小鸭呷呷呷!小狗小狗怎样叫?小狗小狗汪汪汪!小马小马怎样跑?小马小马得得跑!小鸡小鸡画什么?小鸡小鸡画竹叶!小鸭小鸭画什么?小鸭小鸭画枫叶!小狗小狗画什么?小狗小狗画梅花!小马小马画什么?小马小马画月牙!【篇二】小学一年级语文雪地里的小画家课件教学目标：1、理解“啦”、“梅”等11个生字，会写“几”、“用”、“鱼”3个字，理解偏旁“虫”、“目”。2、准确、流利地朗读课文，背诵课文。3、知道小
5、鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的形状以及青蛙冬眠的特点。4、培养学生对自然美的欣赏，学会热爱大自然，亲近大自然。教学重点难点：重点：自主识记11个生字，准确、流利地朗读课文，背诵课文。难点：通过朗读，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。课前准备：多媒体课件、生字卡片【课时目标】1、理解11个生字，理解2个偏旁。会写“几、用”。2、准确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，知道四种动物爪（蹄）的不同形状。【课时重难点】认字写字；朗读课文。【教学过程】一、情景导入1、（播放画面，教师描述）：昨天夜里，动物王国里下了一场好大好大的雪，雪花落在地上，大
6、地铺上了厚厚的棉被，小树和房子也穿上了暖和的白棉袄。2、出示一系列雪景幻灯片：看到这么美的雪景，你想说什么？3、指导朗读第一句。“下雪啦，下雪啦！”A、请你赶紧把这个好消息告诉大家吧！B、“啦”是生字，谁再来读读。注意轻声。C、现在你是第一个看到下雪的人，请你把这好消息赶紧告诉自己周围的小朋友。D、请你把这个好消息告诉所有的好朋友，把声音传得远远的，该怎么读？E、这么兴奋，怪不得这句话的末尾用了感叹号！指名读。好开心哪！把这感叹号都读出来了（课件中感叹号变红色）。真棒！谁再来读读？真是又惊又喜啊！(课件中感叹号变大。)还有谁想读？兴奋极了！（课件中感叹号变得更大了。）4、揭示课题。大家都听到了
7、，小朋友们也听到了，还有好多动物小画家们也听到了，今天老师就带大家走进这片雪地，来学习17课雪地里的小画家。5、师板书课题。“雪”：我们学过，雪人大肚子一挺。“地”：什么地？“里”：也学过，里的反义词是?外。“的”：要轻声。“小画家”：我相信我们班一定也有很多小画家！指名读课题。请小朋友举起小手跟着老师认认真真地把课题写下来，好吗？二、初读课文、整体识字1、师配乐范读，图文并茂、整体感知。2、初读A、第一次自由读。同学们听的习惯真好，一个个眼睛睁得亮亮的，你们想不想读啊?B、第二次读，圈出生字。敢不敢接受挑战？打开书123页，边读边把生字圈出来，看看你理解了几个生字。3、指名读：诗歌是一行一行
8、地写的，这首诗有8行，老师请4个小朋友来读，每个同学读两行。谁有勇气站起来读读，真能干！相机出示生字卡片、学习生字3、4行：这里有一个生字。“梅”：梅花它是什么时候开的？开火车读，齐读。5、6行：“成”：指导读准字音。师：好多人能给它找朋友呢。指名给“成”字组词“几”：这个字肯定不用教了，数学课上经常学到几加几。“用”：这个生字记住肯定没问题，谁有办法？（月亮的月拉宽了，中间加一竖就是用。）挥挥手来读“不用”。7、8行：这两行这么难读，读得这么好，真能干！谁还能向他挑战。“蛙”：怎么记住它？（青蛙喜欢吃害虫，所以它是虫字旁的。）“为什么”：带着问号来的是谁啊?“参、加”：加起来就是参加。幼儿园
9、里你参加过什么活动？把话说完整，我参加过（参：声母c韵母an）“洞”：有一座高高的山，水从左边的山洞里慢慢地流出来，这是什么字?（猜字谜也是记字的好方法）（怎么记？字谜：水滴石穿）“睡”：做个动作，看看这个生字，你肯定有办法记住。左边是“目”表示眼睛，你的眼皮慢慢地垂下来就睡着啦！睡的反义词是？（怎么记？）师：这么难读的句子现在你肯定能读好了！谁来读？4、和生字交上了朋友，相信课文一定读得更好了，赶紧读给同桌听听吧！读得好，别忘了给你的同桌大拇指。看谁能得到大拇指！5、贴贴连连、趣识脚印A、师：这么多同学都得到了大拇指，真了不起！那么读了这么多次课文，你知道雪地里来了哪些小画家，它们分别画了什
10、么吗？不急！请你用分别用“”和“”在课文里把这些小画家名字和它们画的画划出来。（课件出示“雪地里来了（）、（）、（）和（）四个小画家。”）训练学生用“和”字说话。评：用上一个“和”字，把四个画家的名字报得顺顺当当的，谁还能像他这样用上“和”字说一说？B、师：老师再提个更难的，雪地里都出现了什么画呀？请你用“”在课文里划出。（参照课后练习）（课件出示：雪地里出现了（）、（）、（）和（）的画。）评：谁能像刚才一样在最后一项前面加个“和”字来说一说？看来“和”字的作用还真不小。C、连线。师：小画家们都请出来了，你看，小鸡画哎呀，乱了乱了，谁画的什么画呢？谁能上来连一连？（指名上台连线）大家别着急，打
11、开书124页，动手连一连，看谁连得又快有准。D、校对师：凭什么一定要说小鸡画树叶呀？我说小鸡画梅花也能够呀？要想说服我，你可得从文中找到根据哟！预设：生：不能够！因为书中说“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”，那些画其实就是它们的脚印。师：哦，你真会读书。生：因为小鸡的脚印像竹叶，所以说“小鸡画竹叶”。小鸭的脚印师：哦我明白了。你们说得那么好，能把句子读好吗？自己试试！三、写字“几、用”1、马上进入我们的写字环节，我们活动一下手指和身体，（课间操）。2、准备好了吗？请看大屏幕，这两个字有什么相似的地方。（第一笔都是竖撇。）你觉得哪个字比较难写，你要提醒大家注意什么？先来说说“几”，你想提醒大家什
12、么？（1）观察“用”在田字格中的位置，指出竖的位置“用”：观察笔顺，书空。教师范写，注意在田字格中的位置。半包围结构，写得宽，立在田字格中央，两横长短一样，靠近横中线，一竖竖在竖中央。（让学生说出要注意的地方）两小等号中间站。给“用”组词。（2）几：观察笔顺，书空。笔画越少的字越难写，请你睁大眼睛看仔细，一共两笔，竖撇，顿要下，这个字要瘦。“几”和“儿”做比较。同时出示“儿”。3、观察笔顺，书空。4、教师范写5、自由练习6、展示讲评再自主练习四、作业布置1、认读本课生字新词。2、熟读课文，争取能会背诵。向爸爸妈妈了解冬眠动物有哪些。【篇三】小学一年级语文雪地里的小画家课件第一课时一、引出课题1
13、、出示带背景的幻灯片。问：你们看看图上画的是什么？谁能用一句完整的话将这幅图的意思给大家说一说。2、你们说下雪的景色美不美？（美）你们心里高兴吗？小动物心里也很高兴，它们欢蹦乱跳地跑出家门，来到雪地上，都张着嘴巴，好像在说话，今天，我们就学习第13课。板书课题：雪地里的小画家（齐读）二、粗读课文，了解大意，识记生字字音过渡：小画家指的是谁？它们都画了什么？为什么说它们是雪地里的小画家？等我们学完之后就明白了。（一）初读课文。学生轻声读课文。要求读准字音、读通句子。（二）教师范读。学生思考：这首儿歌有几行？有几句话？用笔标出来。（三）回答思考题。（共有8行，6句话）（四）指名6人，一人读一句。看
14、字音是否读准，句子是否读连贯。（五）出示生字卡片，检查离开拼音能否记住生字字音。三、讲读课文（一）齐读课文。边读边想：书上哪儿写的是这幅图的意思。（一、二句话）（二）学习一、二句话。1、学生读一、二句。2、教师指导读出高兴的语气。3、雪地里来了这么多小动物，书上用了一个词，是哪一个？读第二句。（一群）4、雪地里来了一群什么？（小画家）什么叫画家呢？书上的小画家指谁？（三）学习第三句。1、学生读第三句，回答问题。2、教师板书。小鸡、小狗、小鸭、小马3、这些小动物都画了什么？4、学生说，教师板画。（四）学习第四句。1、它们是怎么画的呢？读第四句。“颜料”是指平时画画时用的颜色。不用不用，那它们用什
15、么画？2、出示幻片小鸡画竹叶图，问：小鸡真的会画竹吗？竹叶指的是什么？3、在竹叶旁贴小鸡图片。小鸡的脚印像什么？你们见过真的竹叶吗？（出示实物竹叶，比较竹叶与小鸡脚印的形状。）4、小鸡画的画儿这么像竹叶，所以称小鸡是什么？（指课题：小画家）它心里高兴不高兴？用高兴的语气读第三、第四句。5、小狗、小鸭、小马画什么？是真的会画吗？这些画指的是什么？叫三个同学上前贴出小鸭、小狗、小马图片。贴片说：小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙，再引导说：小狗的脚印像梅花，小鸭的脚印像枫叶，小马的脚印像月牙。6、它们画得这么好，所以也叫它们是为什么叫它们“雪地里的小画家”？为什么它们画的不一样？过渡：小动物都夸自
16、己画的画儿好，只有小狗闭嘴不说话，它想起什么来了？（五）学习五、六句。1、读五、六句。2、你们知道冬天青蛙要干什么？（冬眠）所以青蛙是一种冬眠动物。（六）齐读课文。四、总结今天，我们学习了第13课雪地里的小画家，知道了小鸡、小狗、小鸭、小马四个小画家的脚趾的不同特点及青蛙冬眠的习性。平时我们要注意多观察，这样才能知道更多知识。第二课时一、朗读课文。二、总结归纳。（一）学了这课，你知道了哪些知识？（二）你还知道哪些小动物脚印的样子？（三）你还知道哪些动物冬眠？三、学习生字。（一）指名读生字词。（二）开火车读生字词。（三）谁会记住这些生字。（四）练习书写生字，每个写两遍。四、指导课后练习2的填空，先填写，再读一读。五、练习有感情朗读、背诵。