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1、七年 英 教学案例当今英 教学也采用了 种新型的教学模式， 取得了理想的效果： 学生的英 口 表达能力提高了， 思 能力提高了， 新意 也更 了， 从而更好地达到了听 写交 英 的目的。下面就本人在 践中的一些心得来 “任 型教学模式 教 在教学中的一些要求 ” 一 。一 、要求教 合理安排好小 成 ，落 角色, 保 任 型教育的 利 行。二 、要求教 任 具有趣味性和可操作性，呈 任 具有科学性、 展性和可拓展性.三 、要求教 操作任 放得开，活得起，收得 。四 、要求教 成功 束任 完成 程。附 案例 一 ： Where is my backpack?（ Period 1 ）一、教学 程S
2、tep 1. Warm upT: There is something in our classroom. Is there a blackboard in our classroom? Ss:Yes.(Ask children to say some sentences with There is )Step2. Presentation1. Lets do. Ask students take out their hands and make gesture in/ on /under /near /behind.(Students do with the teacher.)2. T ：
3、I have a backpack, But I cant find it, can you help me?Ss: Yes.T: Where is my backpack?3. Listening comprehension: Listen and circle.1. Reading practice. BACKPACK show a dialogue, children read and think.2. Ask children take out their pictures and describe their rooms.3. Writing practice. Ask childr
4、en to write a composition about their rooms.二、教学反思本 的教学目的主要是 学生掌握不同介 的用法， 并会表达不同的方位。 能 灵活运用所学 言。但在教学中，学生在 的 候都是没有出声的，不叫朗 ，叫默 ，看不出 的效果。在写的 上也流于形式，没有 范文，就 学生直接写，而且写的 太短，就一分 ， 没有达到 有的效果。教 充分 在情境中教学，逐步引 学生去感悟， 理解教学内容，从而大大降低了教学的 度。三、成果 在本节课上，教师教学设计合理，容量大，重难点突出。在英语听、说、读写四个环节上，均有所体现，遵循了听说领先， 读写跟上的教学原则。在听说教
5、学上落实得还可以，到了读写的时候明显有走过场的痕迹，但是，教师充分发挥在情境中教学，逐步引导学生去感悟，理解教学内容，从而大大降低了教学的难度。四、存在的问题及解决措施首先，从课堂教学氛围来看，感觉有些单调，初中生不像小学生那样大胆 , 积极参与课堂活动。他们好像是被动的 , 老师叫到了就主动参与 , 没叫到就不发言。其实这种学习的方式不利于学生的成长 ,如果课堂上少了学生的积极发言 ,那学生不就成了观众了吗 ?这样的课堂缺乏了学生的主体作用。 那么我们应该用多种方法调动学生的积极性， 比如说， 鼓励的微笑和眼神、行赏的话语、关注的神态，暖暖的掌声，分组活动，做游戏等，从各方面去启发学生的能动
6、性，让他们不仅能学会教的语言，还能创造新的语言。其次，在本案例中 ,小组合作的方式有所体现 ,教师将学生分成 6 人小组 ,并且不同知识水平的学生搭配，在讨论的过程中以小组为单位进行 ,这样很好。但总感觉讨论得不是很热烈 ,合作的氛围不浓，还有些学生说当地方言。怎样才能使小组合作落到实处 ,这是我们每个教师都应思考的问题。 可能运用评分、 比赛的办法， 让小组里的每个同学都能积极参加小组的活动，并能在活动中获得知识。最后一点，本节课的教学任务虽然得以落实 ,但在教学评价上似乎也有所欠缺 ,其实在小组中完全可以对每一个学生都进行评价 ,让学生有一种成就感。也有助于老师从多方面了解学生情况。从而达到更好的教学效果！