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1、这次微课的学习，我还是花了很多时间和精力的。新事物的出现让人有些恐惧和焦虑，特别是有关电脑方面的。教书以来，电脑的高级证都考了两个，含金量还很高的，可是用在课堂中真的很少，除了平时用用PPT。这次的微课应该不一样吧。光是录屏软件我就看了五遍。还是有很多实际问题啊。建议能手把手的教啊！1. “微课”不同于常态教学研究活动。“微课”可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。2. “微课”的规模小、时间短、参与性强。教师在学科组内参加活动。每人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右，听“课”者由其他参加
2、者（同组教师和专业人员）组成。在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经验，提升能力。3. “微课”的反馈及时、客观、针对性强由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而达到提高自身教学技能的目的。当欣赏了很多微课，个人感觉很简单，迫不及待地着手准备了。第一步是确定微课的知识点。正是复习期间，就选个习题试试。信心满满地开始录制微课了整个录制过程我都快要崩溃了，“意外”太多。重录了N多遍，声音太小，外面有上课铃声，录屏期间突然冒出个广告等等。什么将MP4转换成FLV格式。晕啊！啊！真的要吐血！不过最后请了几个师傅的帮忙终于弄好了。也小有些成就感！